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高中英语篇目索引（2009）

由上海市甘泉外国语中学图书馆提供

任务型课堂教学中任务前阶段的各种教学活动/罗绍茜（北京师范大学外文学院）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.1.—P.1 语用推理与高中英语听力理解策略/许俊花（甘肃兰州连铝中学）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.1.—P.16 强调语篇 注重交际 激发情感——由一节微型语法复习课引发的思考/胡洁元（浙江湖州市吴兴高级中学）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.1.—P.22 关于初高中英语学习区别的对话/黄健如（江西南昌市教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.1.—P.28 教辅与高中英语教学/袁伦高（四川绵阳市教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.1.—P.37 中学英语教师课堂反馈话语研究/刘旭东（南京师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.1.—P.41

英语悬垂结构错误探析/周锦芳（江苏金坛市教育研训中心）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.1.—P.46 改革开放30年中国基础外语教育的回顾与前景展望/王蔷（北京师范大学外文学院）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.2.—P.1 普通高中课程改革英语教师培训研究/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.2.—P.17 短篇阅读为何让学生感到“无聊”？——论当前高中英语阅读资源之缺陷/姚生军（山东荣成市教育教学研究培训中心）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.2.—P.28 外语写作中同伴评估量规的开发和研制/高旭阳（湖北师范学院外国语学院）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.2.—P.31 校本课程“英语生命课堂”的实践与思考/钱建源（江苏锡山高级中学）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.2.—P.36 文体分析：高中英语阅读教学的新视角/董兵（重庆师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.2.—P.40 从中西方听课与评课的差异得到的启发/张慧（浙江乐清中学）//中小学外语教学（北京）.—2009，no.2.—P.44 数次及其短语作主语时的主谓一致问题/范义华（吉林珲春市第四中学）//中小学

外语教学（北京）.—2009，no.2.—P.47

英语教学中的动态生成/尚晓兰，吴小卫（安徽省宿松县第二中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.9 生活化的英语词汇教学策略/严明贵（浙江省台州学院外国语学院）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.12 厘清关系，发展学生英语自主学习能力/祖瑞（江苏省泗洪县第四中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.15 英语课堂“意外”的种类及处理原则/夏建清（江苏省南通市西藏民族中学教科处）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.21

高三英语课堂“沉闷”原因与对策/李斌（南京市大厂高级中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.24 师范大学培养双语理科教师的教学模式的实践研究/王向晖，朱鋐雄（华东师范大学物理系）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.41 关于高中学生英语口语等级测试的理性思考/梅广稳（江苏省海安县立发中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.44

“have+宾语+非限定动词”作宾补/邢殿普（山东临沂师范学院外国语学院）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.74 浅议逗号在英、汉语中的不同用法/费胜昌（浙江省湖州中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.79 rather和quite的特殊用法/李增林（河北省涞源县第一中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.1.—P.80 中初中到高中英语学习策略的转变与培养/刘娜（山东省滕州市第一中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.2 英语影视教学课浅论/尹莱明（浙江省嵊州市职业高级中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.6 新课标下的单元语法循环教学——显性与隐性语法教学方法的结合/陈思算（浙江师范大学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.9 实施情感教学 激活英语课堂——人教版高中英语必修4 Unit 3案例/王灵滨（杭州外国语学校）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.15 概念图在高中英语阅读课教学中的应用/龚遵群（江苏省南京市第五中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.36 在阅读教学中培养自动化基本技能/吴庆玲（福建省南平市教研室）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.41

书面表达能力提高的有效激励机制——论“中学英语教学非测试性评论”在写作教学中的应用/陈瑾，徐忠显（江苏省苏州市第三中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.44 英语阅读教学中抛锚型策略的有效实施/甘露（浙江省宁波市外国语学校）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.51 看2008年北京高考作文，指导学生看图类开放作文写作/秦丽娟（北京通州区运河中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.55 在轮跨文化视角下的外语教学/吴文胜（杭州师范大学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.60

易混淆代词it,one,the one,that,those和ones的用法辨析/李晓燕（陕西省岐山高级中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.66 条件状语的多种表达/朱建明（甘肃省通渭县寺子中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.69 限制性和非限制性同位语/朱大龙（江苏省南京市金陵中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.71 May/might表推测的用法归纳/司喜强（甘肃省白银平川中恒学校）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.2.—P.73 优秀教师与普通教师英语课堂体温对比研究/俞燕明（浙江师范大学外国语学院）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.3.—P.8 读中学英语课堂“Free talk”中的有效追问/钱雨萍，沈正南（江苏省梁丰高级中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.3.—P.17 “生问”——英语课堂教学中的有效性策略/尚晓兰（安徽省宿松县第二中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.3.—P.20 掌握课堂观察与评比的方法，提高教学反思的有效性/高月琴（江苏省扬中高级中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.3.—P.24 中学学科教师如何转变为双语教师/付金花（北京师范大学附属中学）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.3.—P.47

基于认知交际的高中英语作文教学/易导群（新疆阿克苏地区二中）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.3.—P.50 高中生英语阅读理解障碍及其对策研究/李雪梅（辽宁省抚顺市七中）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.3.—P.60 实施“任务型整体阅读”模式，提高课文教学质量/车金贵（江苏省兴化市楚水实验学校）//中小学英语教学与研究（上海）.—2009，no.3.—P.65 高中英语阅读教学中学生自主能力的培养/张仁学（江苏省盐城中学）//中小学英