内容发布更新时间 : 2024/9/20 0:51:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

农村留守儿童如何保质保量完成家庭作业

-----经 验 总 结

基于多方面的工作了解和调查，我觉得要让留守儿童更好地完成家庭作业，不是单单靠哪一个方面的努力就能实现的，需要留守儿童自身、学校、家庭以及社会四方面共同配合。为此，近一年来，我在以下几个方面做了努力和尝试，探讨出了指导留守儿童完成家庭作业的有效策略。

1.弄清原因，让指导更有针对性

由于父母长年在外务工，留守儿童缺少必要的亲情关怀，性格多内向、孤僻，在学校不与其他同学交流，不愿向别人敞开心扉，有什么问题总是自己藏在心里。作为老师，我利用课余时间经常找留守儿童谈心，并多次进行家访，了解他们当前在心理上、学习上、生活上所面临的困难，并及时地给予引导与帮助，这样不仅拉近了师生之间的距离，还弄清孩子不完成作业的原因。郑祎华，父母离异，父亲长年在外打工，平时与奶奶一起生活。奶奶身体不好，家里相当一部分家务也都落到了他的身上，小小的肩膀承担了比同龄人更多的压力和责任，回到家没有时间做作业。潘耀辉，父母及爷爷均在外务工，平时与奶奶生活在一起。父母觉得不能陪在孩子身边，较多地偏向于物质上的给予，却不懂得如何引导孩子正确使用。奶奶对孙子很溺爱，几乎有求必应，平时在家玩手机，打电脑游戏等，从不加以限制，所以作业的事早就被潘耀辉抛到脑后。查明原因之后，我就能“对症下药”，对两个孩子家庭作业的指导也才有针对性。

2.精心设计，让留守儿童愿意写家庭作业

一提到家庭作业，多数学生都感到厌烦，毫无积极性可言，原因之一，是家庭作业的形式单一，内容机械重复。对于这个问题，首先注意作业布置的层次性，让学生自主选择作业内容，兼顾到班里不同层次的学生，尤其是留守儿童，在没有家长指导的情况下也能通过选择难度适中的作业而独立完成，真正做到因材施教。如在学完《小数加减法》后，我设计布置了以下几项作业：A、不进位加法和不退位减法的一共六道竖式计算。B、可以有进位加法和退位减法的六道竖式计算。C、解决问题，一箱苹果的质量（含箱子）是46.6千克，倒出一半苹果后的质量是24.3千克，全部苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克？D、根据C的已知条件和问题，自己编写一道解决问题并解决。学生根据自己的学习情况，自主选择作业的难度形式，调动了学生学习的积极性，每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快，收到了事半功倍的效果。其次改变了作业完成的形式。作业不一定都布置书面的，根据教学内容，我经常布置一些诸如社会实践、阅读等学生感兴趣的形式，让学生的多种感官参与学习。这样，他们完成作业的态度也会由被动变为主动，大大提高了完成作业的积极性。

3.多激励表扬，激发留守儿童完成家庭作业的积极性

学生每天的家庭作业，有一部分可以由小组长批改，但潘耀辉和郑祎华两个人的作业，我每天都亲自批改。这样不仅能督促他们每天要写作业，而且通过家庭作业，我能及时能了解他们掌握不扎实的地

方，便于辅导，也让他们感受到老师并没有因为其成绩差而放弃他们，从而激起学习上的上进心。对他俩家庭作业中表现出来的进步我都及时表扬：画一个笑脸、五角星等，这些简单直观的图像，更能刺激学生的感官，让他们树立自信心。我也会结合实际情况写一些批语，比如：字写得比以前漂亮多了！你用心思考了，都做对了！加油，你会完成得更好的！......这样的批语会起到此时无声胜有声的效果，使他们感受到老师对自己的爱。有了这些表扬奖励机制，潘耀辉和郑祎华完成作业的积极性和作业的质量都大大提高了。 4.家校配合，为留守儿童创造良好的家庭学习环境

潘耀辉和郑祎华的临时监护人都为长辈，这些老人文化意识淡薄，平时只关心孩子是否吃饱穿暖等物质上的需求，对学习、品行上则不能给予正确地引导。作为老师，我利用课余时间走进他们家里，告知孩子在校的表现，家庭作业的完成情况等，并教给他们一些正确的教育方法，让他们知道家庭教育的重要性，为孩子在家里也创造一个良好的学习成长环境。另外，我与这两名留守儿童的父母经常联系，除了让他们了解孩子平时的生活学习情况外，还适当地提出一些要求。比如：经常给孩子打电话，条件允许的情况下多回家陪陪孩子，孩子在学习上有进步时，应该给予表扬或物质上的小奖励等，让孩子感受到父母虽然外出打工但并没有因此对自己的爱有所减少。一学年结束了，情况有了很大的好转。潘耀辉的父母平时也经常与孩子联系，并且规定每天写完作业后可以玩一会儿游戏，时间不超过二十分钟，由奶奶监督。每坚持一个星期，家长可以满足潘耀辉的一个小要求。时