内容发布更新时间 : 2024/12/23 7:28:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一语上册教案
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教 学 过 程 1、a o e 教学目标： 1、学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。 教学重难点： 1、ɑ o e 的正确发音，o和e读音的比较。 2、ɑ o e的四声读法。 教学准备： 彩色挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。 2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。 二、学习单韵母ɑ o e 1、出示挂图，指导观察、说话。 (1)看图，说图意。 这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡?）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！Ⅰ (2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。 2、学习ɑoe的音和形。 (1)学习ɑ的读音。 ①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。Ⅱ ②指名试读,正音,分组读,齐读. 修 改 意 见 Ⅰ、注重语言训练： 师引导学生说完整话，逐渐放手让学生自己说。 Ⅱ、师读后讲解：发ɑ时嘴巴张大，嘴巴不动，声音响长。
(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。 (3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上. (4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍. (5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.Ⅲ (6)利用插图,识记aoe的读音和形体. ①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体. ②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形. (7) 思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言) 3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个. 4、巩固练习 (1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍. (2)指名读,“开火车” 读,每人至少读两次. 5、指导书写.挂出四线格小黑板. (1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格. (2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再让他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。Ⅳ 三、作业 1、自己认读a o e卡片。 2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。 Ⅲ、圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。ɑ阿姨的ɑ，o公鸡oo叫，白鹅的e。 Ⅳ、描红，就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描。它能够帮助我们把拼音写好。 教学反思： 一语教案 主备
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教 学 过 程 修 改 意 见
1、a o e 教学目标： 1、学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。 教学重难点： 1、ɑ o e 的正确发音，o和e读音的比较。 2、ɑ o e的四声读法。 教学准备： 彩色挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时 教学过程： 第二课时 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母? 2、抽读aoe卡片.Ⅰ 二、学习aoe的四声 1、认识声调符号和4种声调名称. (1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同. (2)板书:“ˉˊˇˋ”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声.标“ˋ”的表示第四声. 2、学习aoe的四声读法. (1)出示：üáǎà 教读单韵母a的四声。Ⅱ (2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法。 教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声 下坡又上坡，四声就像下山坡。 （3）各人练读ɑ的四声。 （4）指名读ɑ的四声，正音。 （5）分组读，齐读。 （6）出示：ōèǒ? y?ta 仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。 （7）出示：áè? ǎǒt à?a （范读、练读） 3、看挂图，体会四声意义。Ⅲ 三、巩固练习 抽读字母卡片 四、作业 aoe各写一行。 Ⅰ、游戏，师生双边活动 黑板上贴字卡: ɑ o e 听老师发音，判断是哪个单韵母。 看老师口型（不发声） 想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的。 Ⅱ、教读单韵母ɑ 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 Ⅲ、让学生借助已掌握的日常用语练习发音。说一说阿姨的ü是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的?是第几声，恶心的t是第几声
教学反思： 本课时教学发现学生对aoe读音口型掌握较好，但加声调符号后，有不少学生不能读准确，今后教学应着重训练四声，为接下来的拼读打好基础。 一语教案 主备
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2、i u ? 教学目标： 1 学会ｉｕ? 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 掌握iｕ?的4个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学重难点： 1、ｉｕ? 的正确发音，ｕ和?读音的比较。 2、ｉｕ?的四声读法。 教学准备： 教学挂图、小黑板、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1 小朋友们，你们还记得新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（αo e） 2 它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？ 二、引新授内容 小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？ 1 指导看情境图。 （1）图上画有什么动物？它们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 3 出示语境歌领读儿歌 三、教学ｉｕ? 的读音和写法 1 教学读音Ⅰ （1）ｉ的读音。 ①板书 ，并出示蚂蚁的图。 ②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。Ⅱ ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦教学顺口溜：牙齿对齐iii ，衣服的衣（ ） （2）ｕ 的读音。 ①板书 ，并出示乌龟的图。 ②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。 ③教师范读 ④讲述发音方法。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音） ⑦教学顺口溜：圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌” （3）?的读音。 Ⅰ请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ?”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ?”的音形？ Ⅱ、教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。