内容发布更新时间 : 2024/5/13 15:47:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一语教案

主备

人：

总 9

教 学 过 程 3、b p m f 教学目标： 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重难点： 1 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学准备： 挂图、小黑板、多媒体课件 教学时间：两课时 第一课时 一、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 1 指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。 2 教师总结故事。（在相应的地方出示音节） 3 (1)出示语境歌Ⅰ （2）领读儿歌，并出示ｂｐ ｍｆ 三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法 1 教学读音 （1）ｂ的读音。 ①板书 ，并出示图一。 提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 ③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。Ⅱ ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 修 改 意 见 Ⅰ、师读儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 Ⅱ、老师示范读音。在范读后告诉学生，

⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。 （2）ｐmf的读音。 教学方法同b的读音 2 教学书写 （1）引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？ （2）引导学生观察ｂｐｍｆ的占格位置。（出示ｂｐｍｆ的书写。）Ⅲ （3）教学ｂｐｍｆ的笔顺。 （4）学生练习描红。 四、巩固练习 1 告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。 2 抽读字母卡 3 区别ｂｐ的不同之处。 4齐读三次。 五、作业 抄写ｂｐｍｆ各四遍。 声母发音要轻短，尽量缩短“播”后面的拖音。学生练习。 Ⅲ、师边范写边强调：b先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。 教学反思： 一语教案

主备

人：

总 10

教 学 过 程 3、b p m f 教学目标： 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重难点： 1 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 2 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学准备： 挂图、小黑板、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第二课时 一、复习 1 指名读声母卡片ｂｐｍｆ。 2 朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门m m m，一根拐杖ｆｆｆ。Ⅰ 二、引新授内容 1教学拼读方法。 （1）出示两个小猴推卡片车。 指名说说这幅图是什么意思？ （这幅图的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来） 告诉学生：bɑ是个音节。 （2）教师范读bɑ三次。Ⅱ （3）讲述拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作） （4）教师领读，并做碰碰车游戏。 （5）开火车拼读，个别拼读。 2 看图拼读带调音节。 （1）出示大雁图，练读图上音节。 图上画了什么？有几只大雁? 出示b-ü- bü，指名拼读。 指名直呼音节bü。 指名直呼bɑ的四声。 引导用bɑ的四声组词。 bü八个的“八”。 bá拔萝卜的“拔”。 bǎ打靶的“靶”。 bà爸爸的“爸”。 （2）教学大米图、山坡图、斧头图。 教学过程基本同上。 三 、巩固练习 1 指名说说拼读方法。Ⅲ 修 改 意 见 Ⅰ、边背儿歌边用双手配合做出四个声母。 Ⅱ、出示b－a→ba。师示范，生看口形、听发音。学生跟读。让学生从读中体会：前面的声母b读得轻短，后面的单韵母a读得响亮。 Ⅲ、小黑板出示“bà bɑ、mü mɑ” 告诉学生：这叫音节词。“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。指名读，师正音。

2 集体拼读 3 抽查拼读 指出轻声要读得轻短。 教学反思： 本课字母较简单，大部分学生学得较轻松，但仍有部分学生b的半圆没有占满中格，f占格位置错误，经过多次指导有效果，四声拼读难大，有不少学生不能准确拼读，今后教学中仍要把四声拼读作为重难点，反复训练。 一语教案

主备

人：

总 11

教 学 过 程 4、dtnl 教学目标： 1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。 教学重难点： 1 学会ｄｔｎl 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 看图读带调音节和音节词。 教学准备： 小黑板、挂图、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1 复习6个单韵母和四个声母。 2给学过的单韵母和声母分类。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。 1 指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。 2 教师总结故事。 3 (1)出示语境歌Ⅰ （2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。 三、教学ｄｔ的读音和写法 1 教学读音 （1）ｄ的读音。 ①板书 ，并出示图一。 提问：图上画了什么？ ②问学生这一个座钟笔筒像什么？ ③教师范读三遍，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。Ⅱ ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦你们觉得ｄ像什么？ 读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等 （2）ｔ 的读音。 方法同上 2 、ｔ和ｆ的比较。 3 教学书写 （1）回忆或再想想ｄｔ像什么？你还觉的 ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论） （2）ｄｔ的占格位置。 修 改 意 见 Ⅰ、师领读儿歌：悟空本领大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 Ⅱ、听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。看：教师范读时的口形，发音部位。读：领读，齐读，正