内容发布更新时间 : 2024/7/2 5:02:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《100以内的加法和减法（一）》教学设计（第

7课时）

教学内容：人教版教材一年级下册第77页例4及相关练习。

教材简析：

本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位

数加、减一位数的计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。

教学目标：

1.在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和

的运算方法。

2.经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略

的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，

体现数学在生活中的应用价值。

教学准备：多媒体课件、学具。

教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。

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教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。 教学过程： 一、复习旧知 (课件出示)

(1)比一比，看谁算的又快又对。学生在练习卡上完成。 28+30+7= 81–8+6= 53–(15–8)= 65–8–8= 48–(5+3)= 35+(17–6)= 同桌互改，指名汇报结果，并说一说上面各题的运算顺序。 请几组同桌互评完成的情况，教师及时鼓励 (2)口算接龙。开火车方式进行

【设计意图：通过复习，巩固学生的运算能力，加强对运算顺序

的理解，通过互评方式激发学生的学习兴趣】

二、情境引入，明确问题 (一)读懂主题图，了解信息和问题

教师：“六一”节快要到了，老师请小朋友们折了一些小星星，准

备在节日期间装扮教室。我们一起去看看小朋友完成的情况吧。

(课件出示主题图，主题的信息、问题动态演示。让学生对生活情

境图有想象的空间，对信息的表述有层次感。)

引导学生观察。

教师：从图中你知道哪些信息?问题是什么? 学生汇报交流。教师要引导学生完整表述题意。 (二)针对问题，整理信息

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根据学生说出图上的信息，课件依次整理出来。

如：有3个小朋友，每个小朋友都折了6个小星星。问题是“他们

一共折了多少个小星星?”

教师追问：“你会怎样解决呢?

教师：我们今天一起来研究这个问题，你有什么好的方法来解决?

板书课题。

给学生思考空间和时间，说说自己想解决这题的思路。 【设计意图：课件的层次演示，让学生对情境图有了浅层的数学

故事的意识，为解决问题提供研究的素材。信息和问题的出示让学生从情境图抽离，为解决问题提供思考空间。课件把主题图中的信息进行有序整理，便于学生直观感受到解决这问题的基本策略。】

二、解决问题，探究方法 1.动手操作，尝试解决

学生活动，独立思考，尝试找到解决问题的方法。

要求：每位同学完成的方法不但自己明白，还应该让别的小朋友

看懂。完成后与同桌互相说一说。

教师巡视。可能会有这些情况： (1)摆一摆

请同学可以借助自己准备的学具，把你的方法试着摆一摆。。 (2)数一数。接着往后数的方法。 (3)算一算。列式计算方法。

【设计意图：鼓励学生独立思考，完成后与同桌交流自己的想法，

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