内容发布更新时间 : 2024/5/3 7:57:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

中学英语教材教法试题题库 一、填空：(1×20=20)

261. 作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专业知识及语言的 运用能力__，而且还必须掌握教授初中学生学习英语的_方式方法__。

264.近半个世纪在教学论方面出现的一些全新的理论，都强调在教学中应注重发展学生的智力_，培养学生的_能力__。

265.初中英语教学要通过优化教学过程让不同学生在不同层次_上保持学习英语的积极性，并得到___不同程度_的提高。 266．《英语课程标准》提出的六个基本理念之一是采用__活动___途径，倡导__体验__参与。

267. 《英语课程标准》按照能力水平将课程目标设计为九个级别，其中_二级_目标为六年级结束时（即小学毕业时）应达到的基本要求，__五级__目标为九年级结束时（即初中毕业时）应达到的基本要求。

268. 新课标在课程内容与目标方面，除了语言知识和语言技能之外还增加了情感态度、学习策略__和_文化意识__三个方面的要求，充分体现了培养学生综合素质的思想。

269. 教材在今天仍然是课程的重要资源，但不是唯一资源。纸质教材的编写只是课程资源开发的表现形式之一，除此之外还有活页文选、_视频___、 _光盘__等多种形式的课程资源。

270. 新课程目标定位是：为了全体学生的发展，为了学生的_全面发展，为了学生的_个性发展___。

271. 新的课程观认为课程就是教材、_教师__、__学生_、环境几个要素的整合。

272．学习策略分为_一般学习__策略和__学科学习__策略。

273．O’Malley & Chamot 将语言学习策略分为三类：元认知策略、_认知策略_和__社会/情感策略___。 274．国内学者文秋芳教授将学习策略分为两大类：__管理策略___和_语言学习策略____。 275．影响学生学习策略选择的因素有___环境因素______、学习者先天因素和学习者__后天因素______。 276．__研讨式____策略训练每次侧重一个专题的学习策略，而__讲座式___策略训练侧重提高学生的学习策略意识。 277．学习策略既包括总的特征或趋势(如宏观调控、计划)，也包括具体的方法、措施、手段和技巧。总的特征和趋势对学习产生_间接_影响，具体的

语言学习策略则对学习产生_直接_影响。 278．_外向_性格的学习者会创造用英语交流的机会，但不太注意语言形式和意义的细节内容，而__内向__性格的学习者善于对语言材料进行分析，因而语言知识系统比较完善。 279．以任务为基础的教学活动通常通过任务前、 _任务循环__和 __语言重点_三个阶段来完成。

280．理论和教学方法的关系是：理论是_基础__，教学方法是__产物__。 281. 预测与理解的关系是：预测意味着__提出问题__，而理解则意味着__解答问题_。

282. 在教学目标上，交际法明确地把提高学生的_交际能力___作为主要目标；在教学过程方面，交际法强调语境化、__交际___化，即提供真实的情景和创造外语的环境让学习者主动地、创造性地学习和运用语言。 284. 听说法注重语音和口语训练，在语言技能训练的顺序安排上主张先__听说__后__读写__，学生在老师的指导下开展操练活动或在对话中担任角色。

285. Piaget的理论属于“__内因__”与“_外因__”相互作用的发展理论，被称为相互作用论。

286. 建构主义理论认为，知识是由学习者自己_建构__的，而不是由他人__传递__的，这种建构发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。 287．课堂教学设计（备课）应遵守五个基本原则：目的性原则、__多样性__、__灵活性__、可学性原则以及衔接原则。

288. 教学过程设计应体现以学生为_主体___、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以“任务型教学”为___主要途径___的新时期初中英语教学的特点。

289. 初中英语写作应从基础的阶段开始，从控制性写作与__指导性写作__，逐步过渡到命题写作和__自由写作__。

290. 教学设计一般都涉及教材分析、___教学目标____、教学步骤、教学方法、教具使用和___教学反思_这五个主要部分的内容。

291. 在阅读课上的“先见林后见树”的教学途径被称为“__自上而下___”，而“先见树后见林”的教学途径被称为“__自下而上___”。

292. 口语能力的测试一般采用__口试__的方式，但是，对学生的英语口语能力的评价方法还应包括观察学生在课堂上用__英语（目的语）____表达的表现，尤其是对教学活动的参与的态度和程度。

293. 英语写作课的教学目标是学会用目的语表述事实、观点、情感、想

象力；学会用目的语__交流___信息；培养规范的__写作__习惯。 294. 试卷讲评课上常用的“拓宽联想法”是从某个知识点引申出其它类似的知识点来，以达到_拓宽__学生的知识面、引发他们对相似、相近、相类同的知识的_联想__记忆。

295. 导入的方法多种多样，分类的方法也很多。各种导入活动的方式和内容都不相同，常见的导入方式有__背景知识（导入）_、以旧带新、__情境（导入）、设问和__谈话____。 296. 有效的课堂呈现涉及以下几种技巧：明晰技巧、_解释与举例技巧___和___过渡技巧__。

297. 在英语课堂教学中，教师问题的设计要具有针对性、整体性、__趣味性__、启发性和__灵活性___。

298. 因备课时准备的问题具有一定的主观性，教师在课堂提问时应随时调整问题的_难度__、坡度和_密度。 299. 在课堂上，当一个错误出现时，教师要判断错误的种类、是否纠错、__何时纠错___、谁来纠错和__纠错技巧___.

300. 英语课堂纠错的形式可以是学生自行纠错、_同学间相互__纠错和___教师帮学生__纠错。

301. 板书是教师呈现教学内容的重要途径之一，也是教师组织教学的有效手段。英语教师在书写板书时应力求做到书写清楚、语言规范、语法__准确__、重点突出以及布局__合理___。

302. 说课主要是教师对自己将要进行的教学活动的描述。教无定法，说课也就没有固定的模式或方法，但有些内容却是固定要说的：说教材、说教法和学法指导、__说课堂教学过程_和说板书以及__多媒体课件设计__。 303.对教学评价的定义必须和_ “判断”__、_“价值”_这样的概念联系起来。

304.学业评价就是测定或诊断学生是否达到教学目标的___要求__，以及达到目标的__程度___。

305.完整的教学评价不是单纯地评价学生，同时也必须评价_教师____，包括评价__教师课程实施_的状况。 306.课程评价在课程内容的规划中具有导向功能，在课程方案的设置中具有__择优功能___，在课程系统的合理化过程中具有_催化功能__。

307.考试全过程的科学性和针对性是保证考试具有较高的__信度__和__效度__的关键。 308. _学科知识___、语言功底和__语言运用能力__是初中英语教师必须具备的核心职业素质，对初中英语教师的能力和水平起着决定性的影响，。 309. “反思性教学”之所以引起教育理论界和广大教师的普遍关注，主要

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在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的_态度_与__方法_方法。 310 英语教学科研的过程是一个不断__提出问题_又__解决问题_的过程。

二、选择题(1×50=50)

5.普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的B 。 A. 方法和机能 B. 目的和一般规律 C. 难点和重点

D. 母语和英语的关系

7.理解和全面贯彻A是完成英语教学任务的根本保证。 A. 英语教学原则 B. 英语教学目标 C. 英语教学模式 D. 英语教学方法

8.社会语言学为D 的产生奠定了理论基础。

A. 任务型教学法 B. 听说法 C. 认知法 D. 交际法

10.要尽量让学生在B中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。

A. 课堂教学 B. 真实情景 C. 老师讲解 D. 听说读写

11.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的__ C _。 A. 倾听能力 B. 表达能力 C. 阅读能力 D. 写作能力

12.中国英语教学要坚持C 的教学原则。

A. 利用本族语 B. 控制使用本族语

C. 利用和控制使用本族语 D. 完全使用英语

13.课堂教学要增加语言实践活动的D，提高效率，以减轻学生的课外负担。 A. 丰富性 B. 深入性 C. 活泼性

D. 广度和深度

14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是D 。 A. 已经学过的 B. 简单熟悉的 C. 难度较高的

D. 能够理解又略高于现有能力的 15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行A 的能力。

A. 复用、表达 B. 理解、认识 C. 翻译、阅读 D. 听说、写作

16．在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，D是最重要的因素。 A. 教材和环境 B. 教师 C. 学生

D. 教师与学生

17．在英语的听、说、读、写这四种技能中，B 于接受技能，_________产出技能。

A. 听和说，读和写 B. 听和读，说和写 C. 读和说，听合写 D. 听，说、读和写

18. 新课程的基本理念之一是突出D主体，尊重学生个体差异。 A. 教师 B. 教材 C. 课程 D. 学生

19. 形成性评价应是C评价方式。 A. 由教师对学生的平时学习和考试所做的一种

B. 由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的

C. 由教师、学生、家长共同参与的 D. 由学校领导、教师、家长共同参与的

20. 《英语课程标准》倡导_ A ，倡导学生积极参与教学过程。 A. 任务型教学途径 B. 以自学为主的学习

C. 听、说领先、读、写跟上的教学途径

D. 以“结构—功能”大纲为指导思想的教学

21. 突出学生主体的含义是__ B 。 A. 在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩

B. 在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为

C. 在教学中，教师应与学生产生互动

D. 在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务

22. 任务型教学的主要目的是__ B 。 A. 让学生懂得任务的重要性

B. 让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言 C. 通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务

D. 把英语教学作为一种任务来完成

23. 《英语课程标准》规定，从__ C _起开设英语课程。 A. 小学一年级 B. 小学二年级 C. 小学三年级

D. 初中一年级 24. 《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以__ A __为主线 A. 学生语言能力的发展和应用 B. 情感态度的培养 C. 跨文化意识的建立 D. 学习策略的培养 25. 《标准》提出在义务教育结束时（五级），学生学会__ D 个单词和______个习语或搭配。

A. 1000-1100，100-150 B. 1100-1200，150-200 C. 1500-1600，200-250 D. 1500-1600，200-300

26. 在下列选项中，除了_ A _，其余都属于阅读的学习策略。

A. 培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力

B. 选择阅读材料 C. 利用阅读技巧

D. 提高阅读速度和扩大阅读量 28. 在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重__ C 。 A. 形成性评价

B. 评价的教育发展功能 C. 教师、学校评价

D. 态度情感、文化意识等方面的评价

29. 非智力因素不包括_ A 。 A. 知识和技能 B. 兴趣 C. 自信心 D. 策略

30. 情商范畴的因素包括_ C 。 A. 语言知识 B. 语言技能 C. 情感和态度 D. 话语能力

31. 传统的英语教学法注重___ D 。 A. 学生的学习策略的指导

B. 学生的英语综合运用能力的培养

C. 学生的文化意识的培养

D. 学生的语法和词汇能力的培养 32. “任务型教学途径” 最典型的特点是__ B _。 A. 理论性 B. 实践性 C. 趣味性 D. 教育性

33. 根据《英语课程标准》的要求，评价应采用__ D __的原则。 A. 定量评价 B. 定性评价 C. 自我评价

D. 形成性评价和终结性评价相结合

34. 学科计划是_ B __。

A. 规定某一门课程的计划

B. 教学计划中规定的某一门学科的计划，也是学科的标准

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C. 实施教学计划与目标的依据和手段

D. 教学顺序以及教学目标方面的计划

35. 《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为__ C 个级别，以学生“能够做某事”具体描述各个级别的要求。 A. 七 B. 八 C. 九 D. 十

39. 在下列项目中，_ D _不属于“文化意识”所包括的目标要求。 A. 文化知识 B. 文化理解 C. 跨文化交际 D. 听说读写技能

40. 语言知识不包括_ B 。 A. 话题 B. 技能 C. 语法 D. 词汇

41. 英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了C 之外的所有项目。 A. 听与说 B. 读与写 C. 语法 D. 翻译

42. 根据新《课标》的描述，英语学习策略包括情感策略、自我调控策略、认知策略以及_ C 等。 A. 考试策略 B. 解题策略 C. 交际策略 D. 课外阅读策略

43. 目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是__ A _，突出语言的运用,重视交际功能。 A. 采用结构、功能、话题相结合的方法

B. 遵循结构（语法）大纲的原则 C. 遵循情景大纲的原则 D. 遵循技能大纲的原则 44. 《标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重_ C __。 A. 语言知识的接受和积累 B. 机械性的模仿和操练

C. 学生的体验学习和贯彻“做中学”原则

D. 学生的智力开发

45. 合理使用好现行初中英语教材的原则之一是_ B 。

A. 贯彻“一纲一本”的原则

B. 选取一本以上的教材作为选定教材的补充

C. 把规定的教材作为一种辅助材料

D. 把规定的教材作为唯一的依据 47．Skinner在他的《言语行为》一书中阐述了__ D 作为理论基础在语言教学中的运用。

A. 人本主义心理学 B. 认知学习理论 C. 进步主义心理学 D. 行为主义

48． 根据Cohen的学习策略分类，下

列A 属于语言运用策略。 A. 反复操练策略 B. 识别材料 C. 反复接触材料 D. 有意识记

49． 成功语言学习者不一定关注

A 。

A. 语言形式 B. 尽量多地使用学习策略

C. 交际 D. 灵活运用学习策略

50． 常用的学习策略训练模式有B _。 A. 讲座式、渗透式、自学式 B. 渗透式、讲座式、研讨式 C. 自学式、研讨式、讲座式 D. 自学式、渗透式、研讨式 51． Reid提出外语学习者偏爱的四

种信息感知渠道不包括_ D _。 A. 视觉型、 B. 动觉型 C. 听觉型 D. 表演型

52． 对学生进行学习策略训练，首先

要诊断学生的具体学习策略。诊断内容最好不包括_ C _。 A. 调查学习者已经能够使用哪些有效的学习策略 B. 调查学习者学习策略使用情况与他们学习成就之间的关系 C. 调查学习者是否使用了一些消极的策略，如用死记硬背的方式学习单词 D. 调查学习者学习策略的使用频率

53． 影响学习策略选择的学习者可

控因素不包括__ D _。 A. 学习动机 B. 认知风格 C. 性格 D. 教学方法

54． 下列不属于传统语言学习策略

的是_ A __。 A. 意义操练策略 B. 准确性策略 C. 形式操练策略 D. 使用母语策略

55． 教学条件中影响学生学习策略

形成的软件条件是_ C _。

A. 授课形式、作业布置形式、有无借助多媒体设备授课

B. 作业布置形式、有无借助多媒体设备授课、教师的专业素质 C. 授课形式、作业布置形式、教师的专业素质

D. 教师的专业素质、有无借助多媒体设备授课、授课形式

56． 学习者的年龄会影响其学习策

略的形成，是因为不同年龄的学习者其_ A _也不同。 A. 认知水平 B. 计划能力 C. 评价能力 D. 独立学习能力

57． 具有_ C _的学习者在语言学习

中有较强的针对性，他们往往对英语本身不感兴趣，对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。 A. 深层动机 B. 综合性动机 C. 表层动机 D. 成就动机

58． _ B 学习者乐于分析语言，注意语言形式的细节，如单词拼写、发音、词形变化、词语搭配等，比较擅长语法结构练习。 A. 场依存型 B. 场独立型 C. 视觉型 D. 触觉型

59． 确定学习策略训练的内容时要

考虑 _ D __。

A. 训练对象人数多少、学生的年龄、学习动机、训练时间长短

B. 学习任务类型、学生的语言水平

C. 有意思的、易于操作的、教师有把握的学习策略 D. 以上都对

60． 采用__ D _学习策略训练方式主

要是为了提高学生的策略意识。 A. 直接渗透式 B. 间接渗透式 C. 集中研讨式 D. 讲座式

61． 认知学习理论_ C _。

A. 排除“意识”在人类行为变化中的作用

B. 关注人的自我及人对现实世界的个人感受

C. 认为学习是将新信息和认知结构中的相关旧信息相联系的过程，并强调人在该过程中的加工作用

D. 强调人与人的不同

62． 20世纪20年代，美国教育受_ A “进步主义”教育理论的影响，主张教育即生活、即社会，教育内容围绕学生的实际需求展开。 A. Dewey (杜威) B. Brunner（布鲁纳） C. Rubin D. Skinner

63． 下面哪种描述不符合成功语言

学习者的特点？D

A. 主动比较母语和目标语

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