内容发布更新时间 : 2024/5/18 11:00:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学内容 平均数的再认识 1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。 2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。 3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习教学目标的能力。 教学重点 掌握求平均数的方法。 难点 体会平均数在实际生活中的应用。 基 本 教 案 补充内容 一、情境引入。 1、出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘 车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘 车。1.2米这个数据是如何得到的呢？ 教 2、学生质疑，说一说你的看法。 二、新授。 学 1、解决疑惑。 学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身 过 高普遍不会超过1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿 童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要 程 计算出数据的平均数来解决问题。 出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。 2、求平均数的方法。 出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。 选手1 选手2 选手3 评委1 92 97 90 评委2 98 99 98 评委3 94 100 87 评委4 96 84 85 评委5 100 95 90 平均分 （1）把统计表填写完整，并排出名次。 （2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？ （3）按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。 3、教授解题策略。 题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。 求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数。 选手1：（92+98+94+96+100）÷5=96（分） 选手2：（97+99+100+84+95）÷5=95（分） 选手3：（90+98+87+85+90）÷5=96（分） 4、计算完毕请补充统计表，并排出最终名次。 板 书 设 计 教学反思

平均数的再认识 平均数的意义。 求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数。