内容发布更新时间 : 2024/6/27 1:18:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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人教版小学数学三年级上册第一单元时分秒的认识教学设计

课题 时分秒的认识（二） 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 1.初步学会计算简单的经过的时间。 2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步学习 发展学生的推理能力和解决问题的能力。 目标 3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 重点 会计算简单的经过时间。 难点 理解计算经过时间方法的原理。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 谈话:开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的学生活动 学生填空并说说自己的思考设计意图 对上节课知识的复习，知道时分秒之间的进率及单位间的互化，为学习本课内容做铺垫。 要求的问题使学生知道解决问题的第一步要理解题意。 时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。过程。 同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？ 2. 180秒=（ ）分，你是怎么想的？ 讲授新课1 . 出示例题。 小明7:30分离家，7:45到校，小明从家到学校用了是“小明从家多长时间？ ） （1）阅读与理解。 问题是什么？需要利用哪些信息？ ） （2）分析与解答。 你会解答吗？你是怎样想的？在小组内说一说。 方法一：数一数： 到学校用了多长时间。” 用到的信息有：7:30离家， 7:45到校。 小组讨论：说说你的思考过程。 可以直接数一数，从7:30到7:45，分针走 教习网-课件试卷试题含解析免费下载

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方法二：算一算： 了多少分。 分针走了3个大格，是15分钟。 因为都是7时多，我直接用45-30算出用 教给学生解决问题的方法：理解题意，根据题意分析解答，最后了15分钟。 要检查反思。 45-30=15（分） 通过练习使学生掌握解决这类问题的方法。 用自己手中的钟表拨一拨，验证一下算得对不对。 7:30过15分） （3）回顾与反思。 45-30=15（分） 答：小明从家到学校用了15分钟。 2. 拓展延伸： 如果小明迟到了，他是8:10到的学校，你知道他从家到学校用了多长时间吗？ 60-30=30（分） 30+10=40（分） 答：小明从家到学校用了40分钟。 也可以这样想：8:10可以看成7:70，用70减去30就是经过的分钟数。 70-30=40分钟 答：小明从家到学校用了40分钟。 3. 3.做一做。 钟就是7:45，解答正确。 7:30离家 8:10到校 7:30到8:00，经过了30分钟，8:00到8:10，经过了10分钟。 现在是8:40，超市9:00开门，要解决的问题是：还要 要求的问题是什么？需要用到什么条件？ 可以怎么计算？ 等多久才开门。 可以直接数一数，从8:40到 教习网-课件试卷试题含解析免费下载

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4.小结：时分秒的认识： （1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。 （2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。 （3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。 巩固提高 4. 选一选。 4时＝（ ）分 2.算一算。 1. 9:00，分针走了多少分。 分针走了4个大格，也就是20分钟。 1小时=60分，可以把9:00看成8:60，用减法计算。 60-40=20（分） 答：还要等20分钟才能开门。 7 学生填时刻并计算经过的时间。 小组合作，组内说说你的思 教习网-课件试卷试题含解析免费下载