内容发布更新时间 : 2024/9/30 12:25:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一单元 小数乘法

单元目标：

1.让学生自主探究小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。

2.使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。

3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。

4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 单元重、难点：

重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。

难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。 学情分析：

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础。 单元知识结构：

小数乘整数 例1 、例2 小数乘小数 例3—例5

小数乘法 积的近似数 例6 整数乘法运算定律推广到小数 例7 解决问题 例8、例9 单元课时划分：

小数乘整数..........................................2课时

1 小数乘小数............................................3课时 积的近似数............................................1课时 整数乘法运算定律推广到小数...................... .2课时 解决问题..............................................2课时

第一、二课时 小数乘整数

教学内容：

课本第2—4页的例1、例2、做一做和练习一。 教学目标：

1.使学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则。 2.理解小数乘整数的算理,会正确计算。 3.提高学生主动获取相关信息的能力。 教学重、难点：

重点:会正确进行小数乘整数的计算。 难点:理解小数乘整数的算理。 教学方法：

教法：迁移类推法、引导发现法。 学法：自主探索、合作交流。 教学准备：

教师：课件 学生：练习本 教学过程： 一、导入：

1.复习整数乘法的意义。

师:我们学习过整数的乘法,请同学们回忆一下整数乘法的意义是什么?(指名说一说)

2 在乘法算式中,各部分的名称是什么?(因数、因数、积) 2.复习整数乘法中由因数变化引起积变化的规律。

因数 因数 积 15 2 150 1500 1.5 0.15 2 2 2 2 教师投影出题,学生独立思考,引导学生观察、比较。

第二栏与第一栏比较,因数有什么变化,积有什么变化?(第一个因数扩大到原来的10倍,第二个因数不变,积也扩大到原来的10倍)

从前三栏中你发现了什么?(一个因数扩大到原来的10倍、100倍,另一个因数不变,积也扩大到原来的10倍、100倍)

第四栏,不计算能知道积是多少吗?(一个因数缩小到原来的1/10,另一个因数不变,积也缩小到原来的1/10)

从后两栏中你发现了什么?(一个因数缩小到原来的1/10、1/100,另一个因数不变,积也缩小到原来的1/10、1/100)

掌握了这个规律,对我们今后的学习有很大的帮助。 二、新授：

1.创设学习情境,学习小数乘整数。 (1)投影出示主题图。

(2)观察主题图,了解图中的相关信息。

(3)提问:你最喜欢哪种风筝?如果你要买风筝,你准备买哪种?买几个? 学生自由发言,阐述自己的想法,教师板书学生的不同选择。 请学生按风筝的序号说出单价和数量。

风筝A 风筝B 风筝C 风筝D 单价/元 3.5 4.6 6.4 2.8 数量/个 3 4 6 5

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