内容发布更新时间 : 2024/11/17 0:41:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

初中语文综合性学习有效教学方法研究开题报告

一、本课题研究背景、意义和目标：

(一)选题背景

初中语文综合性学习是一种综合性的言语实践活动，强调学生在老师的指导下，充分发挥学生的主动性和积极性，借助创造性的思维和方法，主动去获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动；是促进学生全面发展的有效途径，也是转变语文教学方式的有效捷径。

在实际的教学过程中，我校由于地处偏远山区，信息技术条件不够完备，很多语文教师表示综合性学习不知道该怎么教，或者不会组织和实施综合实践活动，致使综合性学习流于形式，缺少形式多样的活动。学生在这些课堂里，连基本的搜集整理资料的方法都没有学会，更不用说自己去发现问题、解决问题，并最终整理成一篇小论文。

为了适应新课程改革的要求，全面提高学生的语文素养，也为了提高教师的整体素质，促进教师专业化发展，我们特提出此课题。

（二）本课题在我县开展的现实意义

初中语文综合性学习是新课程改革的理念在语文学科课程改革中的具体体现。尽管在思想认识上，综合性学习已经引起广大教师的重视，然而面对新颖的课程内容，多样的学习形式，丰富的学习内容，不少老师都有些不知所措。本课题就是研究如何

在课堂中开展综合性学习，研究综合性学习课的内容和形式，总结综合性学习的有效方式，以促进学生语文素养的全面提高。

(三)本课题的研究目标：

1、教师目标：提高教师设计综合性学习能力

在语文课标理念指导下，教师对综合性学习都作了案例设计，虽然在内涵理解和具体运用中略有差异，但在设计内容上有很多共性的东西，以此为参考，教师结合自己的教学情况、学生的学习状况及本地的学习资源条件，自主设计语文综合性学习实践活动的能力，将在不断的实践中得到锤炼。 2、学生目标：学生的主体地位进一步增强

学生的主体学习地位的重新确定，意味着学习价值成为教学的主要目标，意味着“语文课程应植根于现实，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”而“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”。

3、评价目标：转化评价语文教学的视角

新的语文教学的构建需要新的语文教学评价来推动，这就求要语文教学评价转化视角，由关注“教”转移到关注“学”与“教”。语文教学的评价视角在听课与评课中转化，得益于其研讨价值的显现；如何在学生学习实践中显露出的语文素养，优良的学习行

为表现中折射出教师理念的转变，及努力的项目与方向；使学生在广阔的空间里，综合运用各学科的知识和技能，促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。

二、课题研究内容

（1）初中语文综合性学习现状的调查研究 （2）初中语文综合性学习教学案例的研究 （3）初中语文综合性学习教学方法的探究

三、研究重点和方法

（一）研究重点：

（1）在调查研究中，注重调查数据的真实性和有效性，力求客观地反映本校的实际情况。

（2）在案例研究中，追求形式的丰富和创新，并结合教师特点和学校条件，开展各项研究工作。

（3）在方法研究中，注重理论与实践的结合，探索有效的、普适性的教学方法。

（二）研究方法

1、文献法：广泛搜集整理有关语文综合性学习的资料，了解国内外与本课题研究有关的情况。

2、调查法：在研究过程中，通过设计有效的问卷，及时掌握学生和教师在综合性学习课堂中的变化情况。

3、个案研究法：从培养学生语文综合能力的角度，选取学生个案，进行跟踪研究，揭示其中的一般规律。