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教 案

时间 年 月 日 总课时 课 题 教 学 目 标 课题2 酸和碱之间会发生什么反应 课型 重点 新授课 知道酸和碱之间发生的中和反应。 了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。 知道酸和碱之间发生的中和反应。 了解中和反应的实质。 中和反应在生活实践中的应用。 难点 教具 教 法 教学过程 引导性材料 学生猜测、讨论、分组实验、总结 多媒体 师 生 互 动 学生分组实验：测稀硫酸、稀盐酸、水、氢氧化钠对数据进行分析，是科学探究的重要方法。老师有意用一组不同浓度的溶液，创设了真实的问题情景，让学生明白，物质浓度不同，其pH不同。通过怎样操作和读数的讨论，有效地弄清了学科知识，并且让学生深切地感受到科学探究要尊重事实这个基本观点。课堂中充分体现了让学生做，让学生说，让学生思考，让学生自己得出结论的自主理念，如让学生先摆后测，这样处理，充分利用了学生已有经验和生活常识。通过对操作方法的探究，调动了成功的喜悦，像把一张纸分成几张小纸（节约），用放大镜观察头发，用测力计测拉断所需要的力，用手触摸头发的表面确定粗糙程度等等，这些教科书中教 学 内 容 第一板块：问题结构 请一名同学朗读课前准备的有关焦裕禄主要事迹的材料；介绍附近工厂排放的废水的情况 问题1：从上面的材料中我们发现了什么？有什么感受？ 问题2：能否利用我们所学的化学知识提出解决的办法？要利用到哪个知识点？该知识点的基本原理是什么？ 同学们在讨论回答上面的问题后，教师做简要的评价，然后请学生阅读课本第60页中和反应在实际中的应用。 问题3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用？ 问题4：你还知道在我们生活的周围哪些应用了中和反应的实例？它在实际生活中有什么重要意义？ 问题5：你能写出本课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理吗？ 学生的创造和设计欲望，让学生感受到第二板块：教学设计 创设情景引入课题活动与探究活动与探究在酸性土壤中加入熟石灰和厕洁精洗厕所里的污垢 探究酸和碱之间会发生什么反应 学生分组实验、探究、汇报、交流 是酸中的什么离子，与碱中的什么离子相互作用。 没有的东西，都反映了这一特点。因为这节课的难度不大，让学生做主持，同用课件演示氢氧化钠与盐酸反应的实质（验证猜想与结论） 实践与应用实践与应用“酸雨”导致土壤酸化；用洗洁精清洗厨具 设计实验：皮蛋有涩味，如何验证它呈酸性还是学之间有更强的亲和力，课堂体现了“自主、合作、探究”理念。科学化、生活化、趣味化的色彩浓厚。老师的组织、引导、帮助的角色到位。整个课堂碱性，在食用前可如何处理并完成该实验 ①在酸性土壤中加入熟石灰，可以调节土壤的酸碱性。 ②硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。 活跃而不失严谨，开放而不失章法。溶③胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物，中和过多的胃酸。 液的pH。 ④被蚊虫叮咬后，可以涂一些含有碱性物质（如氨水）的药水，可减轻痛痒。

教学过程 提出问题 猜想： 第三板块：教学范例 教 学 内 容 师 生 互 动 通过对操作方法的探究，调动了学生的创造和设计欲望，让学生感受到成功的喜悦，像把一张纸分成几张小纸（节约），用放大镜观察头发，用测力计结论 测拉断所需要的力，用手触摸头发的表面确定粗糙程度等 等，这些教科书中没有的东西，都反映了这一特点。因为这节课的难度不大，让学生做主持，同学之间有更强的亲和 力，课堂体现了“自主、合作、探究”理念。科学化、生活化、趣味化的色彩浓厚。老师的组织、引导、帮助的角色到位。整个课堂活跃而不失严谨，开 放而不失章法。溶液的pH。 酸有哪些性质？碱有哪些性质？它们之间会发生怎样的反应？ 我猜想酸和碱之间会发生的反应有： 。 实验步骤 实验现象 实验探究 收集证据 我们怎样应用 1.取10 mL氢氧化钠溶液于烧杯中，逐 滴滴入酚酞试液。 2.向1中再逐滴加稀盐酸，边滴加边搅拌至颜色刚好为无色。 3.蒸发反应后的溶液。 小结： 1.酸与碱反应的实质──中和反应。 2.盐的定义 ①解释“向土壤中洒熟石灰”的秘密。 ②一些工厂排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物质最合适？ ③皮蛋味涩，如何做可除去涩味，亲自动手试试看。 ④被蚊虫叮咬处肿成大包，这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛，可涂一些碱性物质（如NH3·H2O）的药水，可减轻痛痒，你知道其中的原因吗？ ⑤醋可以将热水瓶胆壁上的水垢（主要成分是Mg(OH)2）除去，说明去垢的原理是什么。 ⑥早晨空腹时，为什么要少吃苹果（或酸性食物）较好？凉胃后医生建议吃的药丸，请想一想主要药物的化学性质是酸性还是碱性？治疗胃病的反应原理是什么？ 板 书 设 计 课题2 酸和碱之间会发生什么反应 1.酸与碱反应的实质──中和反应。 2.盐的定义 教 学 反 思 年 月 日