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立身以立学为先，立学以读书为本

雍熙一小2011-2012学年度第一学期

二年级（4）班语文教学计划

拟写人：邓娟

一、指导思想：

以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、市基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。重视基础知识、基本技能的教学，关注学生的情感、态度和价值观的培养。充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活动。

二、学情分析

本班现有学生87人，通过上一学年的教学，学生已经适应小学生活，大部分学生上课时能遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业，学习兴趣浓厚，积极性较高。识字方面，学生已经具备一定的识字能力，掌握简单的识字方法；写字方面，学生基本养成良好的书写习惯，大部分学生能做到认真书写；阅读方面，大部分学生能借助拼音阅读简单的儿童读物，对阅读有着浓厚的兴趣；说话方面，学生能大胆地表达自己的想法；写话方面，学生对能用一句话或几句话记下自己的见闻。本期的教学，将继续加强学习习惯的培养，以全面提高学生的语文素养、培养学生的语文能力为目标。将继续加强写字的指导和强化练习，在间架结构上多下功夫，逐步提高学生的书写能力；加强识字能力的培养、注重交给方法、培养兴趣；加强阅读能力的训练，巩固识字成果，提高阅读能力；加强口语表达的训练，力求准确、清楚的表达；在此基础上，初步培养学生的书面表达能力，让学生乐于动笔、随时记下自己的见闻感受，注重学生语文综合能力的培养，为学生今后的发展打下良好的基础。 三、教材分析

1、 内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、 教材特点

围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利

立身以立学为先，立学以读书为本

于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。

四、学期教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、 教学措施

1、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生，相信学生的能力。鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间自主、合作，一同识字，共同成长的学习氛围。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，让学生在语文中找到生活，从而在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和课堂作业展示的机会，进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

立身以立学为先，立学以读书为本

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

7、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

8、阅读教学，首先要重视朗读的指导。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

9、口语交际的教学，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

10、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。 11、开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

12、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。

六、 教学中应注意的几个问题

1、准确把握教学目标

2、围绕目标进行扎实的语言训练 3、注意听说读写能力的协调发展 七、 教学进度表如下：

纳雍县20XX年秋季学期小学二年级语文教学进度表

周次 1 9.1-9.2 识字1（2课时） 1、秋天的图画（2课时） 2、黄山奇石（3课时） 3、植物妈妈有办法 （3课时） 4、古诗两首（2课时） 4 时 间 教 学 内 容 课 时 课时 8 9月1日 正式上课 机动备注 2 9.5-9.9