内容发布更新时间 : 2025/1/6 2:55:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第七单元 语文园地
教学目标:
1.指导学生书写,使其掌握撇捺的写法。 2.学习摘抄的方法,积累自己喜欢的句子。 3.养成摘抄的好习惯,丰富自己的语言素材。 教学重点:
1.指导学生书写,使其掌握撇捺的写法。 2.学习摘抄的方法,积累自己喜欢的句子。 教学难点:
撇捺的写法 教学准备:
田字格练习纸,摘抄本 教学课时:
2课时 教学过程:
第一课时
一、交流平台
1.师:同学们平时有积累好词好句的习惯吗?听听下面的几位同学怎么说吧? 2.生自读交流平台的内容,说说自己的收获。 3.摘抄的方法和意义:
(1)把写得好的句子记录在摘抄本上。 (2)归类摘抄,分门别类,经常翻看。 (3)对自己喜欢的句子写感受。 (4)注明出处,方便自己再次阅读原文。
二、书写提示
1.生自行观察格子中的汉字,说说它们都有什么共同特点。 (每一个字里都有撇捺两种笔画。)
2.师出示撇捺的书写模型,生观察撇捺的形状。 3.指导学生书写撇捺。 4.生在田字格中练习生字写法。
二、日积月累
1.师范读《采莲曲》,生跟读。
2.生自读诗歌,结合图片理解古诗含义。 3.指生说自己读诗后都想到了什么画面?
4.师明确诗意:
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,分不清楚,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照,人花难辨。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人。
5.生自主读背古诗。
三、学生练习本节课的生字,并在摘抄本上抄录古诗。
四、推荐阅读《小王子》,把你喜欢的句子抄录在你的摘抄本上。
第二课时
一、词句段运用
1.读一读,照样子写句子。 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 。 得 。
(1)引生回顾自己读过的文章,你还在哪些地方见过这样的表达呢? (2)“得”的用法:
“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊……”
有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接。
例如:
走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”。 2.练习:
他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 。 得 。
二、修辞方法——顶真
1.读句子,注意加点的词语,说一说你有什么发现。你能接下去吗? 2.生在小组内交流。 3.班级展示。 4.师明确:
(用前一句结尾之字作为后一句开头之字,使相邻分句蝉联,这样的写法叫顶真,是常用的修辞手法
之一。可补充常用的修辞方法。)
5.举例:
如:大肚能容,容天下难容之事
开口便笑,笑世间可笑之人(佚名题北京潭柘寺弥勒殿联) 痴则贪,贪则嗔,嗔则伤人种苦因,故知痴是苦
戒而定,定而慧,慧而悟道成师匠,当以戒为师
三、练习
1.成语接龙
千变万化——( )——( )——( )——( )——…… 2.句子接龙
遥远的夜空有一个谈谈的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小船…… 板书设计:
语文园地
摘抄:好词好句、分门别类、读后感言、注明出处
“得”的用法:补充说明某情况或程度 顶真的修辞:意思连贯,一气呵成
教学反思:
本单元所涉及的知识点比较多,比如撇捺的写法、摘抄的方法、“得”的用法、顶真修辞等,授课过程中先让学生说自己的发现,尊重学生的个体感悟,在此基础上进行点拔,让学生有恍然大悟之感,再通过读写练习,效果较好。本课未关注学困生的学习情况,在学生评价方面也有所欠缺。