人教版高中语文必修三情景式默写附答案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:04:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

中 “ , 。”两句异曲同工。

17.“ , 。”由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 18.描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是 , 。

19. , 。是全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 20.描写琵琶声的句子: , 。” , 。” 21.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是: , 。” 22.中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感,他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族,形成一种独特的月亮情结。比如,李煜的《虞美人》:“春花秋月何时了,往事知多少。”白居易在《琵琶行》中借月营造氛围: , 。”柳永在《雨霖铃》中的千古绝唱:“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。”更有苏东坡《赤壁赋》里的 , 。”

23.古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的《琵琶行(并序)》中有 , 。”月色朦胧迷离,恰似诗人当时的心境;刘禹锡的《石头城》中有“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”,诗人触物伤怀,慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑;李白的《蜀道难》中有“ , 。” , 。”诗人神游八极,感叹蜀道的凄凉。

24.陆机《文赋》指出,写作的奥秘之一是“立片言而居要,乃一篇之警策”。贾谊《过秦论》明言秦亡原因的警策语是“仁义不施而攻守之势异也” 。杜牧《阿房宫赋》的警策语是“秦人不暇自哀,而后人哀之。后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。”白居易《琵琶行》的警策语是“ , 。”文天祥《过零丁洋》的警策语是“ , 。””诸葛亮《出师表》的警策语是“ , , 。 , , 。” 25.好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化,如李煜的《虞美人》“ , 。”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水;白居易的《琵琶行》“ , 。”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。 三.7《锦瑟》

1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是: , 。 2.《锦瑟》一诗的颈联是: , 。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。

3.《锦瑟》用典的四句诗: , 。 , 。

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4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是: , 。

5.《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦,勾起对华年往事之追思,音繁而绪乱,怅惘以难言”的诗句是: , 。

6.《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句: , 。感叹“才华被弃如沧海遗珠,追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句 是: , 。

7.《锦瑟》诗中“ , 。”抒发“此情”的无尽怅惘,别说现在追忆,就是当时就已经无尽的怅然若失了。

8.杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀,往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句“ , 。“《锦瑟》也有一联提到杜鹃“ , 。” 三.9《劝学》

1.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的“ ”这句话印证了这句话。 2. 韩愈《师说》中“ , 。”这句话与荀子《劝学》中的“ , , 。”观点相同。

3.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是: , 。

4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是: , ; , 。 5.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句: , 。 6.强调空想不如学习的一句: , 。

7. 在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子是: , , , , 。

8.《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是:“ 。”

9.《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是:“ , 。”

10.在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是:“ , 。 , 。”

11.在《荀子?劝学》中以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反

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的例证是:“ , , 。” 12.《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目,更上一层楼”表达意思相近的句子是:“ , 。”

13.《荀子·劝学》中“ , 。”表明人与人的天资差异本不大,关键在于后天的学习,君子要善于利用学习来弥补自己的不足。

14.《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德,就会达到“ , 。” 的境界。

15.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师,这一熟语出自《荀子·劝学》中“ , , 。”

16.《荀子?劝学》中,荀子以亲身的体验,强调空想不如学习的两句是“ , 。”

17.《荀子?劝学》中“ , 。”两句是说水的不断积聚就会变成潭,之后龙就会在这里出现。

18.古代诗文中,有许多描写风雨的名句。比如《荀子?劝学》中的“ , 。 , 。”和杜牧《阿房宫赋》中的“歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。”

19.李白在《蜀道难》中用“ , , 。”写蜀道险峻高大,易守难攻的特点,极有气势;《劝学》阐述学习的坚持精神的语句是

“ , 。 , 。 , 。 , 。”;《阿房宫赋》中叙述陈胜、吴广等起义一举毁灭秦王朝的语句是“ , 。 , 。” 20.荀子《劝学》中的“ , , 。”,后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”;韩愈在《师说》中与此语意思相类似的话是“ , , , 。” 三.11《师说》

1.韩愈所说的“师”,有其独特含义,明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是: , , 。

2.本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是: , , ?

3.本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是: , 。

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4.韩愈认为老师的职能是: ;择师的标准是: , 。 , 。

5.韩愈眼中的师生关系是怎样的: , , , , 。

6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因: , , , 。 7.《师说》中陈述教师职责的句子是: , 。

8《师说》中陈述择师标准的句子是: , , , 。 9.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因: , , , 。10.《师说》中阐述师生间辩证关系的句子是: , , , 。 11.《师说》中韩愈认为 “弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的理由是“ , 。”。

12.我们无论学习还是做学问都应本着实事求是的精神,不懂的就要去探求,或是向别人请教,否则就会变成《师说》中作者批判的对象:“ , 。 , 。” 13.《荀子·劝学》篇中指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈在《师说》篇中指出的“ , 。”的观点是相同的。

14.荀子《劝学》“ , 。”,强调学习的重要。苏轼《赤壁赋》“ , 。”,描写泛舟江面的情景。白居易《琵琶行》“ , 。”,表现听琵琶曲后的无尽伤感。

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