内容发布更新时间 : 2024/5/20 3:43:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

基于核心素养的高中英语阅读教学设计

新时期的教学一定会比以前传统的教学有所突破，并且会有新时期的特点存在。英语在现在的教学目标是相对有所变化的，主要是培养学生的学科核心素养。学生在高中英语当中认识到的学习方式我认为是能够适用于其他的学科的，学科之间是具有互通性的。阅读是学生在学习旅途上必须学会的一件事情，良好的英语思维品质是学习好英语的前提，所以在阅读教学的过程中应该注意培养学生的思维品质。

一、阅读有效的文本，帮助学生理解和表达

有效的文本其实不只是有文章那么简单，还包括了一些图片、文章的本意、文章的内涵等等。高中学习的英语都是以阅读为主，长篇大段的单词出现在学生们眼前，可能会导致学生们应接不暇。在课堂上面，教师能够尽量引导学生跟着节奏走的话最好，比如说课堂上的互动。教师们在上课的时候并不想要看到一个死气沉沉的课堂，活跃的学生是我们的最爱。通常学生在英语学习当中会遇到许多的困难，就拿这个部分讲的来说，高中学生可能会觉得读完一篇英语文章之后，不能了解文章的大概内容。这些困难是老师们需要去研究从而帮助学生来解决的事情，他们到学校里面来学习也是因为这个目的。

阅读的习惯不是一天就能够养成的，习惯可以说是一件非常可怕的事情，学生如果坚持下来的话，可能在今后的时光中，每

一天都会阅读一些英文文章。其实人一生下来就是在模仿，从小的时候学着别人走路，学着别人说话，同样的，学习英语的过程也就是一个模仿的过程。当学生阅读了大量的文章之后，他的心得体会就会变得不一样，可能心境就会与作者一样，所以他自己的理解与表达就变得不同了。在课堂上的教师应该指导学生怎样运用阅读策略，引导他们利用预测、分析的手段来进一步的对文章有个了解。

例如说高中英语课本上一般都会直接将那些阅读的文章直接放在一起，在学生看来就是一件很困惑的事情，本来就不太明白的文章还非要放在一个模块当中。其实我们撰写教材的人并不傻，放在一个模块是要让它们有个对比，在文章写作手法上面，结构上面有什么相同之处或者是不同之处。文章脉络也是要求学生学会去掌握的，一篇文章写出来一定是有一条线索的，当然如果他们学会了高度概括文章是最好不过的事情了。 二、分?哟蔚脑亩粒?提升学生的语感与能力

分层次的阅读方式，其实就像是针对性的学习一般，根据学生能力的不同将他们所阅读的文章进行分类，然后再是每个人阅读属于自己的部分。我们不得不承认在高中学生当中有些人的英语能力是很差的，就比如说男生和女生来说，可能是天分的问题，高中生当中大部分女生的英语成绩是很好的，而男生就不一样了，他们似乎是对英语的学习不感兴趣一般。针对男女生不同的情况，在布置一些阅读的任务时就应该注意了，男生的阅读量一

定不要太大了，不然的话可能适得其反，而女生对于阅读可能也会比较有兴趣，那么她们可以除去老师的硬性要求之外，阅读一些别的文章，增加自己的知识面。

我们要求学生进行阅读的目的只有一个，就是能够让他们的阅读反映到卷面上来。近年来高考英语改革，不再有单选题，而是将位置留给了阅读，这样在考试当中学生的阅读量又开始增加了起来。在传统的英语教学当中，阅读是为了培养学生更好的语感，这样的话在完形填空这一类的题中，就算不知道具体该填哪一个单词，也可以通过语感来判断什么是正确答案。高中英语比较注重的是语法的学习，在语法当中有句子的类型，像是定语从句、宾语从句、时间状语从句等等。一般地在平时练习的单选题中最喜欢考的就是选择代词，四个选项中的what、who、where、when等等。学习语法的孩子们通常都会将这几个关系代词的用法记错，但是如果学生有很好的语感的话，他们就能够通过反复阅读句子得到答案了。能力不是一蹴而就的，长时间的培养和自己的辛苦才能成就他日的辉煌，就像爱迪生说的一样：天才是百分之一的天分加上百分之九十九的努力。

三、阅读中摘取有效信息，提升学生的文化水平 阅读文章的过程中最有效的方式就是摘取其中的关键信息，教材上面的有效信息并不是摆在那里的，是需要学生自行去归纳总结的。每一个学生都是有求知欲的，在上学过程当中学生通常会提出许多的问题。教师在平常的阅读选材上面一定注重选择一