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2015-2016年高二政治第二次月考

试卷分析

高 二 政 治 组

2015-12-1

2015-2016年高二政治第二次月考试卷分析

一、试题分析：

该试题出题范围《文化生活》1---4单元内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况及综合能力、分析能力和概括能力。1—30题的客观题部分涵盖了文化生活22个考点的所有应知应会的内容。其中21-25题涉及四单元的基础题，共15分，属于送分题。26-30题为难度题，是文侧的附加题难度提升。主观题31题考查了对基础知识的背诵,32题考查了学生对材料的理解和分析能力。33题考查了建设社会主义精神文明建设。

试卷重点突出了对学生进行高考基本题型解题能力的考查，如4、9题就

考查了学生对材料概括的能力；考查了学生的基本审题能力，绝大多数试题通过创设问题情境，考查学生对基础知识的理解和迁移能力，分析问题和解决问题的能力。考查了学生对教材知识的综合概括总结的能力。

二、试卷构成

这次考试试卷分值100分附加20分，其中选择题75分，非选择题25分，采用闭卷形式。

三、试卷的基本特点。

从总体上看，能够全面考察学生基本知识的掌握情况和运用知识分析问题的能力，对教师教学和学生学习情况客观评价，并对今后的教学起导向性作用。试卷的题量适中，具体有以下一些特点：知识覆盖面广，分布较均匀，同时又有考察重点，题目的区分度大，题型灵活多变，注重考察学生能力。本次考试的出发点和目的，对学生近期学习情况的考察，

四．得分情况及典型错误分析 （一）得分情况：

文科侧重班平分64.46，命题符合学校要求。100分以上18个，占4.3%，90分以上56人，占1.4%；从得分情况看，题目比较容易，31、32主观题只要背会就能写上。

（二）典型错误分析

1．选择题部分：从抽样试卷来看：选择题错误率较高的是以下几题：4、7、8、9、11、12、17、19、题。究其原因，主要有两方面：

（1）基本知识的理解模糊，不能判断选项本身的正误，从而无法排除错误，将错误答案入选，或正确答案漏选。

（2）材料阅读理解能力较差，抓不住中心和关键。

2．主观题部分：从本次考试来看，主观题部分做的不很好，也是本次考试失败的最主要原因。其主要原因有：

（1）基本题型解题能力和答题规范的缺乏。

第32题是典型的概括材料之间的内在联系的题型。学生存在的错误主要有三种：一是对题目的知识范围把握欠妥；二是对材料的莫言成功的原因概括不全面；三是不会将知识和材料有机结合。学生的答案普遍存在的问题是僵化的照搬一些理论条条，没有任何的针对性分析。

（2）审题意识不强，审题能力差，缺乏基本的政治学科的思维品质。 （3）基本知识掌握不牢固。 上面的几道题目，学生失分的原因除了是审题和思维能力差之外，还有部分学生是因为基础知识掌握的不牢固。在与学生的交流中，我发现一些学生的审题很好，关键词也都圈点出来了，但答案却是错的。 三．教学反思及今后教学中应对策略。

学生存在的问题也就是我们教学存在的问题，本次考试从学生的答题中折射出我们高二教学中存在着很多问题，概括来说主要有两个方面： 1．提高教师自身业务素养，立足课堂，提高教学效益。

教师要认真研究教材，准确解读教材，要联系社会和学生的生活实际，把握好教学的重、难点。在此基础上，上好平时的每一节课。

在课堂教学中对社会和学生生活中的重大现实问题要指导学生多角度、多层次剖析，结合书本知识作出深刻的理解和领悟。

2．要增强高考意识，加强解题指导，强化答题规范，提高应试能力。

作为文科班的政治课教学，在平时的教学中就应渗透高考意识，平时的训练在题型设计上、审题过程和答案要求上，都严格按照高考要求，绝不能在平时放低对学生的要求。学生的审题意识、解题习惯和能力的形成需要一个漫长的过程。平时的训练习题要依据高考要求精心设计，要能进行改编和原创，对学生要进行经常性的解题指导，规范答题，特别要引导学生学会用学过的知识灵活答题，学会用创造性语言答题。教师首先自己示范，然后放手让学生自己尝试，细细体会。

2015-12-1