内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:59:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 课型 万以内的不退位减法 新授 课时 第 1 课时 总课时 教学时月 日 主备人 间 1.使学生掌握万以内的不退位减法的珠算方法。 教学目标 2.通过实拨、空拨、帮助学生在头脑中形成珠像图，逐步形成心算能力。 3.培养学生迁移、类推能力。 教学重、难点 正确、熟练珠算万以内的不退位减法。 教学准备 算盘 教学过程（主要环节） 一、铺垫孕伏 1.复习拨珠方法及数位： 在算盘上拨上下面各数，再拨去。 7123 4056 8003 396 87 2.复习珠算加法： 用珠算做下面各题。 432＋153 292＋116 201＋799 教师提问：谁来说说你是怎么做珠算加法的？ 二、探究新知 1.导入新课：刚才我们练习了万以内的加法，今天我们来学习万以内的不退位减法。 板书课题：不退位减法 2.探索新知 （1）出示例题图，明确题意后列式：438-216= 谈话：438-216=怎样珠算呢？请小朋友试一试。 学生尝试拨珠后，指名拨给其他小朋友看。 教师引导学生由珠算加法的计算方法进行类推，得出做珠算减法，要从高位算起438-216，-200，-10，-6。(板书：从高位算起) 教师示范，规范指法。 同桌轮流拨，互查。 齐拨，边拨边说珠算方法。 （2）试一试 657-13= 657-130= 学生试拨。 谈话：这两题珠算时有什么不同？ 交流得出结论：相同数位相减。（板书） 学生板演，边拨边说珠算方法，其他小朋友检查指法是否正确。 齐拨，边拨边说珠算方法。 1795-485= 让学生先独立拨珠，然后拨给同桌看。 （3）小结 引导学生归纳概括不退位减法的要领：从高位算起，相同数位相减。 三、巩固练习 1.拨一拨 实拨后，让学生尝试空拨。由于数位较多，所以让学生先拨入被减数，再空拨减数。 2.比一比 一组一组地出示，让学生说说有什么不同，拨珠时要注意什么。 3.全盘练 4.连一连 先在算盘上拨一拨，再连线。 5.画一画 空拨后画珠。 6.说一说 7.算一算（“珠算小达人”） 学生看珠算后填空。前10名全对的小朋友评为“珠算小达人”。 四、全课小结 今天这节课你学会了什么？珠算万以内的不退位减法要注意什么？ 板书设计 教学反思