内容发布更新时间 : 2024/6/9 4:25:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2020部编小学语文六年级下册《北京的春节》优质说课稿 今天我说课的内容是部编人教版语文小学六年级下册第1课《北京的春节》。第一单元的人文主题是“民风民俗”，有《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》三篇精读课文和《藏戏》一篇略读课文教学。通过教学让学生体会到百里不同风，千里不同俗；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：习作时，注意抓住重点，写出特点。本课是第一单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。 一、说教材。 （一）教材分析

《北京的春节》这篇文章通过展现一幅幅北京的民风民俗画卷，表现出中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对传统文化的认同和喜爱。文章以时间和人们的活动为线索组织全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。教学中，教师要引导学生感受老北京过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，激起学生探

究传统文化的兴趣;学习按一定的顺序、详略得当的表达方法,感受作者的语言特点。 （二）教学目的

1.会写“醋、饺、拌”等生字，掌握“腊月、展览、风筝”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。

3.默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。 4.体会老舍“京味儿”语言的特点和北京的春节习俗，并能说说当地的春节习俗。 （三）教学重难点

1.重点：课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。 2.难点：能感受详略得当写法的好处。 二、说学情。

学生已经具有较强的阅读能力，但本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情地朗读，想象画面,领悟表达方法。教学中，教师可让学生多联系生活实际，真切地感受北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵春 节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按一定顺序、详略得当的表达方法,应着重指导学生领悟作者语言表达的特点。为此，确定以下教学方法和准备。

三、说教学方法和准备。 1.教法：启发式和自主学习法 2.学法：小组合作探究法、阅读体验法

3.教学准备：课件，春节的图片，学生课前预习。 四、说教学过程。

我的教学过程有以下几个环节： （一）初读课文,整体感知。 1.布置学生自读课文。

(1)借助课文注音和工具书解决课文生字词,将课文读准确、读流利。父号

(2)作者写了春节期间哪些重要的日子? 2.指名读课文，一个学生读一自然段。 （相机指导词语）

3.读完课文，老北京的春节给你留下的整体印象是怎样的? 自由回答，说出“热闹”“忙乱。”“喜庆“团四“祥和”等关键词。 4.文中描写了春节中哪些重要的日子?

交流，明确:腊八一腊月二十三一 除夕一正月初-一 正月十五一 正月十九。

（二）再读课文，感受过年的味道。 1.小组合作探究问题：

（1）北京人的春节过得又热闹又喜庆。下面请同学们再读课文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道。