内容发布更新时间 : 2024/5/21 15:42:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

四年级2018学年度第二学期集体备课记录表

学科 备课组长 时间 数学 陈海带 年级 记录、材料整理 四（6）班 陈建伟、陈海带 2019年5月12日 参与人员 陈建伟、陈海带、邓德情、邓长从、何新艳、邓光意 一、讲课时关键：能根据“包装”的有关信息提出数学问

题，体会小数乘法在实际中的应用。能学会用竖式计算小数乘法。

备课内容：《包装 》

学习目标（说清楚目标）：1. 能力目标:能根据“包装”的

有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。

备2. 通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交

流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究课能力，发展数学思维。 中

3. 使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综心

合应用的能力。 问

题 教学重点（说清楚重点）：让学生体会两个乘数共有几位

小数，积就有几位小数。

教学难点（说清楚难点）：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。

教学方法：引导、发现法；小组合作学习。

教学设备：课件、吸铁石、8开白纸若干张、磁性黑板、红

旗榜。

课时安排： 1课时

1

四年级下册《包装 》教学设计（初案）

主备教师：陈海带 任教班级：四（6）班

教学过程：

过㈠预习检查：针对预习中出现的问题进行交流点评。

㈡情景导入：呈现目标 出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学

程 目标，产生质疑，引入新课。

㈢探究新知 （一）交流自学情况。

1、两个乘数都是小数怎么办？

2、为什么要转化为整数乘法进行计算。 （二）小组展示成果。 描1、转化成整数，列成竖式。 述 2、

2.8

×0.8

2 .2 4

3、讲算理和算法。

㈣当堂训练

1、给下面各题的积点上小数点。

2 .3 6×0.8=1088 0.78 × 0.04=312 3、直接得数。 0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5= 4、判断题：

①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。（ ）

②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（ ）

③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。（ ）

④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点

对齐，也就是数位对齐就行了。（ ） 组内交流、解疑、个别汇 报、老师点拨

2

㈤点拨升华

计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 ㈥课堂总结

先小组

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 内说一说，最后班上交流。 ㈦达标检测

完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。 先独立做，最后组内交流。 ㈧拓展提高，解决实际问题：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 先独立做，最后组内交流。 六、作业布置：教材“练一练”的第2、5题 七、板书设计： 小 数 乘 法

问题1:包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元,

2.6×0.8=

2 6 缩小到1/10? 2.6× 8 缩小到1/10? ×0. 8 2 0 8 缩小到1/100? 2.0 8 答:需要2.08元。

问题2: 包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元,

2.4×0.85=

列竖式计算小数乘法步骤: 1、当做整数乘法列竖式计算。

2、依据乘数小数位数确定积的小数点位置。

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