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2019-2020年一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈 4教案 苏教版

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点：

1.指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。 教学课时：三课时

第一课时 教学目的：

1.流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程：

一、板书课题，导入新课

1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。

再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。

最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？ 2．齐读课题。

3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。 二、初读指导

1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？

2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。

3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：

第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。 4．学生提出本课生字词：

粮食 满头大汗 自由自在 过冬 呼呼 洞里 又冷又饿 躲 乘凉 刮风 躺 装 饿

（1）自主拼读，读准字音，互相检查。

（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。 （3）教者检查“自由自在”的意思。

讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。 （4）用生字口头组词：

汗（ ）冬（）由（）冷（） （5）互相交流记住字形的方法。 5．读读、记记、写写生字词。 同桌互报词语听写，订正。 6．自由读课文，质疑。 三、作业 1．组词。

冬（）乎（）玩（）元（） 东（）呼（）完（）原（）

2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。

第二课时

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学过程： 一、复习检查

1．出示生字词卡片，指名认读，结合正音。 二、精读训练

1．讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？ （1）自由看通版图，自由练说。 指名当众说图意。

（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？ 2．课文是怎么说的呢？ 第一自然段——

（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？ A．想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。 B．这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？ （板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗） （2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤）

（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。

第二自然段——

（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的） A．蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？ B．蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在） （2）用一个字概括一下。（板书：懒）

（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。 练习用“有的……有的……”说话。 指名读。

A．他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

B．他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 教者问：句A中的“有的”指谁？ 句B中的“有的”又指谁？

（让学生知道，像这类句子，“有的……有的……”指前面整体中的一部分） 练习说： A．小小组练说；

B．指名当众用“有的……有的……”说话。 第三自然段—— （1）齐读第三自然段。

（2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？ （3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？ （4）这个寓言故事告诉我们什么呢？ （5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？

（采用对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的生活）

C．练习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、作业

1．练习用“有的……有的……”写一句话。 2．继续朗读课文，准备背诵。 3．想一想怎么演这个小故事。 第三课时 教学目的：

1.背诵课文，表演课本剧。

2.学会本课7个生字，认识1个偏旁。 教学过程：