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立足务本文化 创建农村特色学校

作者：温小金

来源：《学校教育研究》2016年第18期

近年来，群众对好教育的需求越来越强烈，大批的优秀生源涌向城区学校，农村小学生数量减少，留守儿童居多，这是基础薄弱的农村小学正在面临的一大难题，如何让农村学校在改革的困境中找到出路，促进农村学校均衡化发展呢？一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命，也就没有比较的优势。而作为农村学校特色建设怎样充分利用现有的资源，打造自己的学校品牌？是我们每个校长必须面对和思考的问题。下面就我校在农村特色学校建设方面谈谈个人的几点做法。

一、务本教育资源的挖掘

农村学校文化生活相对城市学校较单一，但其也有自身的优势，有城市学校所不具备的特点，如地方的风土人情、民俗民风、老一辈身上的革命故事、文化传说等都是城里的学生很难接触到的。

我校所属辖区有一座务本堂，其主人是何信邦，清乾隆五十四年贤人举，官授儒林郎。学得不少天文地理常识。信邦告老回乡后，建了务本堂及所居住的独特优雅的别墅。一直为父老乡亲做善事，建立私塾免费教穷人家的孩子上学。其事迹一直被后人所传颂，“积善”的理念与“人之初，性本善”的本质思想是不谋而合的。我校的学生多数来自于农村，农村孩子朴实、善良，但由于大多数都是来自留守儿童家庭，放养式的教育导致很多儿童存在教育方面的缺失，丢失了本质，因此重视学生本质，抓住根本的教育尤为重要结合我校的学生实际以及挖掘人文地理资源，确立了“务本文化”的文化特色。 二、务本课程的规划 1.价值引领 主动发展

务本课程以“以学为本、以自信为本、以快乐为本、以效为本”为目标，在严格遵守国家课程标准和课程计划总要求下实施，按照国家的意志建立了务本教育综合实践课程。 2.充分利用地域、历史文化资源挖掘课程资源

学校分学科成立了相应的校本教研团队及学校课题管理领导小组，从教师教学中的实际问题着手，开展一系列校本课题的研究，出版了我校第二套校本教材《务本教育综合实践教材》。全体教师又以校本教研这块阵地，积极探索“务本”课堂教学模式，编写了一至六册校本教材——《务本教育读本》。在根据本校周边环境、历史文化资源，我们开发了人文素养、家乡文化古迹、增城历史人物、科学素养等几大块内容组成了《务本教育综合实践教材》，构建

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学校独特的文化体系，形成和谐的校园文化带领学生走进本地区的历史文化资源，了解当地的人情风俗。

3.传统文化引入到课堂教学中

我校把国学经典《诗经》《三字经》《唐诗宋词》《弟子规》等纳入校本课程，创编《中华经典古诗文诵读》校本教材，学生人手一本。并通过“大量读写”活动，拓展、丰富其形式与内容。学校开展丰富多彩的学生读书活动，让学生在经典诵读中汲取精华，在读书知识竞赛中感受读书的成就。通过每月一次的“小星星直播间”广播栏目进行好书介绍、读书体会交流、美文欣赏、读书方法交流等，每月出一次阅读专栏，每学期办一期读书手抄报，开一次读书汇报会，每学年进行一次阅读之星评比等。师生沐浴书香，共读国学经典名著，在诵读、品悟中感受中华民族思想文化的博大精深，积淀人生底蕴，提升文化素养。 4.建立务本课程评价体系

教师对课程实施的评价主要集中于以下几个问题：课程是否达到预期目标；课程实施过程中存在哪些优点或缺点，是否需要修改和完善课程设计；课程的实际使用是否对学生具有吸引力；课程是否可后续发展，学生是否享受了课堂的快乐等等。教师的评价可以通过反思进行自我评价，学校课程委员会等部门也设计了相关问卷或《正果中心小学课堂评价表》教师参与评价，由教师提供必要的评价信息。

对学生的评价主要是采取达标式，学生的评价则可包含：是否喜欢该课程，通过该课程的学习有哪些收获，课程实施的哪些环节需要改进等等。评价方法主要是由学生针对上述问题开展自评，教学处组织学生进行访谈、座谈或问卷调查等。 5.加强学校课程建设步伐

确立了务本教育的主题后，学校着力于深化校本课程建设。在实施过程中不断组织教师研讨，结合实际不断改进实施方式，讲授、讲座、活动体验等同时开展；同时，教学处加强校本课程的科研工作，使课程的开发真正做到师生共同开发，并加强同社区的课程开发联合力度。另外，根据我校的实际情况，校本课程的课程内容紧密结合地域性文化特征，充分体现我校农村小学的文化特质。比如：校内开展的足球、滚铁环、踩高跷、剪纸等活动，对传统农耕工具的认识、农作物的认识以及各类作物的生长和生产过程的认识等校本教育活动。 三、务本文化的打造 1.校园文化环境的打造

学校根据务本文化的核心元素以及学校的布局，分别建有务本堂、孔子广场、论语墙、儒家漫画长廊、诗歌长廊。学校以求真楼为主体楼，打造传统文化教育特色，走廊文化生动呈现了中华民族传统文化：一层的孔子之道，一字一句无不是先哲圣贤在召唤；天花板上设计了醒

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目的“务本”教育宣传，意味着学校在传承民族文化的基础上，侧重于对学生进行“抓住本质”的养成教育。求真楼东侧书生作品展示版，将文化与生活学习实际紧密联系，创设了“古今中外文明经典”“名书导读”、名言警句廊，激励师生勤思向上。二层，一幅幅学生书画照片，再现了在传统文化教育特色引领下多彩的校园生活；走在楼内廊间，犹如有春风拂面，润物无声，无一不体现了传统文化巨大的感召力。 2.学校德育之本的打造

学校德育是学校教育之根本，有效的德育必须结合实践，因此，学校长期以来学校以活动作为载体加强学生良好的思想道德形成。这些活动包括每年一度的艺术节、文艺会演、节日庆典活动、教工文化活动，以及与本地区其他学校协作举办的其它活动，以学校为单位和以班级为单位的具有农村特色的综合实践活动。积极开展德育兴趣小组活动，打造具有民俗情调的幸福课堂同时，把学校传统特色活动与本地民间传统文化活动有机整合。通过各具特色的活动，让学生在活动中懂得待客礼为本、劳动勤为本、做人信为本、爱国忠为本、思维灵为本、求学进为本、言行雅为本、做事实为本、敬老孝为本、行动敏为本、环境美为本、交往真为本。