人教版一年级语文下册全册教案(表格式) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 20:27:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第五单元

设计理念:

本组教材,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。教学时,要让学生认识到:任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了,则是一种创造。

愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 设计思路:

本组教材,无论是识字5的猜谜语,还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》,都闪耀着智慧的光芒。校学生在学习、生活、交往中,难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习,他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦,直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光,认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。

指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲,多感悟。几片传统课文要有新的教法。 课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。 教学重难点:认识61个字,会写42个字。 教学措施:利用课件帮助学生理解课文内容。

应注意的问题:识字重在讲解识字方法,学会识字方法,在兴趣中识字,学生会学到更多的生字。

课时分配: 识字五——1课时 四个太阳——2课时 乌鸦喝水——2课时 司马光——2课时 称象——2课时 语文园地五——2课时 生字检测——2课时 生字补救——2课时 单元检测——2课时 单元补救——2课时

一年级语文下册集体备课

课题 识字5(新授课) 知识与能力:指导学生正确、流利、材料有感情的朗读韵文,认识“团、量”准备 等12个生字。 会写“令、怕、攻、设计 跟、量、相”6个字。 课时 图片、课件 一课时 理念 过程与方法:朗读谜语,边读边想,教学猜谜语活动开展教学 能说出自己是怎么想的。 情感态度与价值观:有收集谜语和自编谜语的兴趣。 设计 激发学生对谜语的喜爱之情,产生自编谜语的兴趣。 思路 1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。 2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵。 3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学过程 教师活动 创设情境,激趣导入 猜谜语 学生活动 设计意图 猜谜语:既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识许多汉方法 教学 目标

自由读韵文,要求:读准字音,字。 小组合作学习有利于记忆。 一、 初读韵文,识遇到生字多读几遍。 字,写字 写字 互相提醒字音,说说自己的记培养学生良好的书写习惯。 字方法 三、课件出示带拼音交流识字方法。 的生字,指名读,齐 读。 四、理解韵文, 1、 分小组合作朗读。要求:团结互助,互相提醒,共同努力。 1、以小组为单位进2、以小组为单位进行朗读比行朗读比赛。(教师赛。(教师参与其中,与学生参与其中,与学生共共同比赛,共同评议,并相应同比赛,共同评议,指导。) 并相应指导。) 2、给最佳合作小组送上小礼物。 五、看图引导背诵。 六、指名背,全班齐诵全文。 拓展 升华 鼓励学生课外积极收集谜语,学习自编谜语,准备展示和

交流。 识字五 板书设计 谜语一 : 众 谜语二 : 秋 谜语三 : 青

一年级语文下册集体备课

课题 18.四个太阳(新授课) 课时 第一课时 知识与能力:朗读课文,背诵课文。 材料1、学生准备有关太阳的图认识“挂、街、”等12个生字。 设计 过程与方法:能有感情地朗读课文并理念 背诵课文。 准备 画。 2、课件 情感态度与价值观:感悟作者通过画教学多种方式朗读理解课文内太阳要表达的心愿。 设计 思路 在理解课文的基础上,认识本课12个生字。 1.认读“挂、街”等13个生字,学写“园、因”等字。 教学 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 目标 3.通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。 教学过程 方法 容。