内容发布更新时间 : 2024/11/9 3:09:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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【奥鹏】[华中师范大学]华师《德育论》在线作业 试卷总分:100 得分:100

第1题,根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段一的儿童是（ ）。

A、以惩罚和服从为定向

B、以比较行为的工具作用为定向

C、以人与人之间的和谐一致（成为\好孩子\）为定向 D、以维护权威和社会秩序为定向

第2题,率先提出\道德教育是一种超越\，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是（ ）。 A、王逢贤 B、鲁洁 C、班华 D、钟启泉

第3题,人文主义方法论的核心与灵魂是（ ） A、科学主义 B、人文精神

C、狭义的人文主义 D、政治学和经济学

第4题,根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段三的儿童是（ ）。

A、以惩罚和服从为定向

B、以比较行为的工具作用为定向

C、以人与人之间的和谐一致（成为\好孩子\）为定向 D、以维护权威和社会秩序为定向

第5题,（）当代西方学校德育流派中最负盛名的教育理论，它被誉为现代学校德育的\基石\。 A、认知发展道德教育理论 B、人本主义道德教育理论 C、社会学习道德教育理论 D、理论学习道德教育理论

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第6题,德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（ ）。 A、超越性 B、可能性 C、预见性 D、教育性

第7题,在弗洛伊德的人格结构中，从本我中分化出来，控制本我，但是以来自本我的能量为依托的是（ ）。 A、本我 B、自我 C、超我 D、无我

第8题,\我们对个性予以极大的，在原则上是不寻常的尊重。\它的提出者是（ ）。 A、杜威 B、赫尔巴特 C、马卡连柯 D、卢梭

第9题,德育外延的界定应当遵循\守一望多\的原则。\守一\指的是（ ）。 A、思想教育 B、政治教育 C、道德教育 D、法制教育

第10题,道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（ ）。

A、原始社会的德育内容 B、古代的学校德育内容 C、现代的学校德育内容 D、后现代的德育内容

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第11题,我国中小学德育目标的设计体现了（） A、注重个体德性的发展 B、注重多样性 C、注重实践性 D、注重理论性

第12题,以下哪种当代德育模式认为提倡和加强价值观教育是个体品德的形成和社会发展的客观要求（）

A、价值观导向模式 B、情感体验模式 C、行为践履模式 D、心理辅导模式

第13题,班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是（ ）。 A、行为主体的观察 B、先天的遗传 C、后天的环境影响 D、教育者的说服教育

第14题,现代德育的本质属性是（） A、主观-发展性 B、主体-发展性 C、客体-发展性 D、主题-发展性

第15题,交往来获得相应的价值、观念，并养成相应的行为习惯，这是哪一种德育课程的特征（）

A、认识性德育课程 B、活动性德育课程 C、核心德育课程 D、隐性德育课程