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小学数学竞赛训练材料（2)

小学数学竞赛训练材料（2)

文章作者：hebin7766 文章加入时间：2005年7月20日15:19 小学数学竞赛训练材料（三） ——计数问题（加法、乘法原理）、数字问题 1、从长沙去上海，可以乘汽车，还可以乘飞机，如果某天从长沙去上海有5班火车，4班汽车和3班飞机，那么这一天中，由长沙去上海可以有（ ）种不同的走法？ 2、从1~9为九个数字中每次取两个数字。这两个数字的和必须大于10 ，能有（ ）种取法？ 3、a、b、c、d、e、f六个同学家都在同一天装上电话，六个同学十分高兴，立即每两个人通了一次电话，问他们一共通了（ ）次电话？ ; ）次？ 17、把自然数按照从小到大顺序写出一个2003位数：12345678910111213……这个数的个位数字是（ ）？ 18、一本小说的页码，在印刷时必须用1989个铅字，在这一本书中的页码中数字1共出现（ ）次？ 19、有一个电话号码是六位数，其中左边三个数字相同，右边三个数字是三个连续自然数，六个数字之和恰好等于末尾的两位数，这个电话号码是（ ）？ 20、a3 、b4 、c6 是三个最简真分数，若这三个数的分子都加上c，则这三个数之

和为6，求这三个真分数是（ ）、（ ）、（ ）？ 文

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10月6日，我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。

我实习的班级高二(10)班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导

到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。  

一、实习题目： 二、实习时间：