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2017年高考一轮复习之文言文特殊句式
教学目标
1、了解高考对文言句式的要求。
2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3.通过相关练习加以巩固和提高,延及高考。 考点阐释:理解与现代汉语不同的句式。
高考中常见的文言句式:判断句、被动句、倒装句、省略句。
一、判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 在古代汉语中,判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 (一)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。 第一组: 1、廉颇者,赵之良将也。 2、项伯者,项羽季父也。
3、师者,所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。 5、吾妻之美我者,私我也。
6、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 【句式特点:】……者,……也
第二组: 1、城北徐公,齐国之美丽者也。 2、莲,花之君子者也。 3、夫战,勇气也。
4、和氏璧,天下所共传宝也。 5、道之所存,师之所存也。 6、粟者,民之所种。
7、四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。 【句式特点:】……,……者也; ……,……也;……者,…… 第三组: 1、此天子气也。
2、此先汉所以兴隆也。 3、此亡秦之续耳。 4、此所谓战胜于朝廷。 5、是寡人之过也。 6、是亦走也。
7、是使民养生丧死无憾也。 【句式特点:】此……;是……译为“这(是)……” 第四组:1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。 2、如今人方为刀俎,我为鱼肉。 3、不知木兰是女郎。
4、汝是大家子,仕宦于台阁。 5、不知天上宫阙,今夕是何年。 【句式特点:】用动词“为”“是”表判断。 第五组:1、当立者乃公子扶苏。
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2、臣本布衣。
3、梁父,即楚将项燕。 4、此诚危急存亡之秋也。 5、此则岳阳楼之大观也。 6、夫六国与秦皆诸侯。 【句式特点】通过副词“乃”“即”“则”“皆”等表判断。译时将判断语意与副词语意一译出。
第六组:1、荀卿,赵人。 2、秦,虎狼之国。 3、刘备天下枭雄。 4、此人力士。 5、此子贤者。
【句式特点】没有词语标志,通过语意直接表判断。可以转化为“……者,……也”句式。 第七组: 1、予本非文人画士。
2、六国破灭,非兵不利,战不善。
3、城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也。 4、此非曹孟德之诗乎? 5、人死,则曰:“非我也,岁也。” 【句式特点:】用“非”等词语表示否定性判断。 【判断句主要形式:】
1、用“者”或“也”句式表判断。 ①用“……者,……也”表判断。 ②句末用“者也”表判断。
③前单用“者”或后单用“也”表判断。 2、用“此(是)……”句式表判断。 3、用动词“为”“是”表判断。 4、用“即”“乃”“则”“皆”等副词表判断。 5、通过语意直接表示判断。
6、用“非” 等表示否定的判断。
(二)课外知识知识迁移:下列句式中哪些是判断句: 1、旦日飨士卒,为击破沛公军。 2、邻之厚,君之薄也。 3、臣乃市井鼓刀屠者。 4、曾不若孀妻弱子。
5、项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十人骑。 6、夺项王天下者,必沛公也。 7、是可忍,孰不可忍? 8、此帝王之资也
二、被动句
文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。 (二)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。
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第一组:1、不拘于时,学于余。 2、而君幸于赵王。
3、此非孟德之困于周郎者乎? 4、不能容于远近。
5、故内惑于郑袖,外欺于张仪。 【句式特点:】用介词“于”表被动。
第二组:1、秦城恐不可得,徒见欺。 2、信而见疑,忠而被谤。 3、臣诚恐见欺于王而负赵。 4、吾长见笑于大方之家。 【句式特点:】用“见”“见……于……”表被动。
第三组:1、吴广素爱人,士卒多为用者。 2、父母宗族皆为戮没。
3、身死人手,为天下笑者,何也? 4、如姬父为人所杀。
5、不者,若属皆且为所虏! 【句式特点:】用“为”“为……所……” 表示被动。
第四组:1、其次毁肌肤断肢体受辱。
2、吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。 【句式特点:】用“受”“受.......于..........”表示被动
第五组:1、曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒 2、信而见疑,忠而被谤。 3、仍更被驱遣,何言复来还?
4、舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。 【句式特点:】用介词“被” 表被动,与今相同。
第六组:1、戍卒叫,函谷举。
2、忠不必用兮,贤不必以。 3、王之蔽甚矣。 【句式特点:】没有语言标志,动词从意念上表被动。
【被动句主要形式:】
1、用介词“于” 表被动。 2、用“见”“见……于……”表被动。 3、用“为”“为……所……”表被动。 4、用“受”“受.......于..........”表示被动 5、用介词“被”表被动。 6、动词本身表被动。
(二)知识迁移:
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