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实用标准文案

2017年高考一轮复习之文言文特殊句式

教学目标

1、了解高考对文言句式的要求。

2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高,延及高考。 考点阐释：理解与现代汉语不同的句式。

高考中常见的文言句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 （一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 第一组： 1、廉颇者，赵之良将也。 2、项伯者，项羽季父也。

3、师者，所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 5、吾妻之美我者，私我也。

6、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 【句式特点：】……者，……也

第二组： 1、城北徐公，齐国之美丽者也。 2、莲，花之君子者也。 3、夫战，勇气也。

4、和氏璧，天下所共传宝也。 5、道之所存，师之所存也。 6、粟者，民之所种。

7、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 【句式特点：】……，……者也； ……，……也；……者，…… 第三组： 1、此天子气也。

2、此先汉所以兴隆也。 3、此亡秦之续耳。 4、此所谓战胜于朝廷。 5、是寡人之过也。 6、是亦走也。

7、是使民养生丧死无憾也。 【句式特点：】此……；是……译为“这（是）……” 第四组：1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉。 3、不知木兰是女郎。

4、汝是大家子，仕宦于台阁。 5、不知天上宫阙，今夕是何年。 【句式特点：】用动词“为”“是”表判断。 第五组：1、当立者乃公子扶苏。

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2、臣本布衣。

3、梁父，即楚将项燕。 4、此诚危急存亡之秋也。 5、此则岳阳楼之大观也。 6、夫六国与秦皆诸侯。 【句式特点】通过副词“乃”“即”“则”“皆”等表判断。译时将判断语意与副词语意一译出。

第六组：1、荀卿，赵人。 2、秦，虎狼之国。 3、刘备天下枭雄。 4、此人力士。 5、此子贤者。

【句式特点】没有词语标志，通过语意直接表判断。可以转化为“……者，……也”句式。 第七组： 1、予本非文人画士。

2、六国破灭，非兵不利，战不善。

3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。 4、此非曹孟德之诗乎？ 5、人死，则曰：“非我也，岁也。” 【句式特点：】用“非”等词语表示否定性判断。 【判断句主要形式：】

1、用“者”或“也”句式表判断。 ①用“……者，……也”表判断。 ②句末用“者也”表判断。

③前单用“者”或后单用“也”表判断。 2、用“此(是)……”句式表判断。 3、用动词“为”“是”表判断。 4、用“即”“乃”“则”“皆”等副词表判断。 5、通过语意直接表示判断。

6、用“非” 等表示否定的判断。

（二）课外知识知识迁移：下列句式中哪些是判断句： 1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 2、邻之厚，君之薄也。 3、臣乃市井鼓刀屠者。 4、曾不若孀妻弱子。

5、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。 6、夺项王天下者，必沛公也。 7、是可忍，孰不可忍？ 8、此帝王之资也

二、被动句

文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。 （二）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。

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第一组：1、不拘于时，学于余。 2、而君幸于赵王。

3、此非孟德之困于周郎者乎？ 4、不能容于远近。

5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。 【句式特点：】用介词“于”表被动。

第二组：1、秦城恐不可得，徒见欺。 2、信而见疑，忠而被谤。 3、臣诚恐见欺于王而负赵。 4、吾长见笑于大方之家。 【句式特点：】用“见”“见……于……”表被动。

第三组：1、吴广素爱人，士卒多为用者。 2、父母宗族皆为戮没。

3、身死人手，为天下笑者，何也？ 4、如姬父为人所杀。

5、不者，若属皆且为所虏！ 【句式特点：】用“为”“为……所……” 表示被动。

第四组：1、其次毁肌肤断肢体受辱。

2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 【句式特点：】用“受”“受.......于..........”表示被动

第五组：1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 2、信而见疑，忠而被谤。 3、仍更被驱遣，何言复来还？

4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 【句式特点：】用介词“被” 表被动，与今相同。

第六组：1、戍卒叫，函谷举。

2、忠不必用兮，贤不必以。 3、王之蔽甚矣。 【句式特点：】没有语言标志，动词从意念上表被动。

【被动句主要形式：】

1、用介词“于” 表被动。 2、用“见”“见……于……”表被动。 3、用“为”“为……所……”表被动。 4、用“受”“受.......于..........”表示被动 5、用介词“被”表被动。 6、动词本身表被动。

（二）知识迁移：

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