内容发布更新时间 : 2024/12/29 14:04:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“可爱”与“破碎”

——《只有一个地球》第二课时教学设计

设计理念：

《只有一个地球》—— 拿到这篇课文，我反复地研读了教材，不停地问自己——需要怎样的教学才能紧紧地扣住本文的“命脉”?从“可爱”到“破碎”又该如何步步迈进 ?

通览全文，“爱”字贯穿始终，作者的“爱地球”，不是唱高调，也不是写赞美诗，更多的是以一种忧患的情感表达出来的。

因此，在设计教学时，我充分地运用现代媒体技术，紧扣“可爱”与“破碎”这个文眼，在强烈的对比中，引导学生在自主阅读、合作探究中感悟“只有一个地球”的道理，让学生与文本、教师充分地碰撞、交流，形成情感上的共鸣。从内心发出“地球太可爱，又太容易破碎了，我们应当保护好地球生态环境”的呼声，从情感深处激发学生爱护环境、保护地球的意识。 教学目标

1．有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。

2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点：

引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学策略：

1、巧用多媒体课件一方面为学生创设情境，让他们感受到地球的美丽壮观，另一方面真实地向学生展现人类对地球的破坏，两种画面形成鲜明的对比，从而激发学生强烈的环保意识。

2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学过程：

一、巧用课件，激情导入

1、点击课件出示美丽图片（配钢琴曲《秋日私语》师深情诵读） 师：看！那浩瀚的海洋，那无边的草原，它们正在向我们展示着无穷的魅力！

看！那郁郁葱葱的森林，那潺潺的流水，正充满着无限的生机！ 看！那丰富的矿产资源，正散发着诱人的气息，

看！那高山流水的深情。看那盛开的花朵，那丰收的果实。怎能不让人陶醉呀！

（导入课文，以声情并茂的图片和音乐，向学生展示这令人陶醉的环境，突出一个“美”字，为后文环境的破坏，形成鲜明对比作好辅垫。）

2、看了这些图片，如果让你用一个字来形容，你会用哪个字？（生汇报）

3、师：美呀！怎一个“美”字了得？你们知道这一切的美丽是谁赐予的吗？（生：地球!）还记得作者在第一自然段中是怎么介绍地球的吗？

（生汇报）课件出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

(我的设计意图：利用多媒体创设情景、营造宇宙空间的神秘氛围，调动了学生多种感官参与，激发了学生学习的兴趣，让学生直观、真实、具体地感受地球的美丽壮观，拉近了学生与地球之间的距离。) 4、（课件展示地球美丽的面貌）（备注：此处出示的是一个动感的，在太空中旋转的美丽地球，从外观和视觉上给学生以人震憾，给人一种美丽可亲，但又亲之易碎之感，再次从心灵深处唤起人们对地球的亲近之感）

师：同学们请看：这是一个晶莹的球体，蓝色和白色的纹痕相互交错，上面裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，难怪我们的作者这样赞叹：这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 5、用你的语言赞美一下你所看到的地球吧！

6、师：让我们再一次深情地读读这句话吧！地球——开始（配乐指导朗读）

师：是啊！这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么和蔼、那么可亲。如此可爱的地球，（板书“可爱！”）但为什么宇航员在遨游太空时出了这样感叹（点击课件出示）：“这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。（板书：“破碎？”）