2017-2018五年级上册语文全册教材分析 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/26 3:28:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2017-2018五年级上册语文全册教材分析

2017-2018五年级上册语文全册教材分析 五年级上册语文全册教材分析 一、教材的基本结构

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。较已往相比,本学期每单元增加了1篇略读课文(共2篇)。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。 二、教材的编写特点 (一)

专题组元的角度更加灵活多样

有的专题是从思想内容的角度提出的,注重引导学生更多地关注社会,如,月是故乡明,生活的启示,不忘国耻、振兴中华;有的专题是从人物的角度提出的,如,走近毛泽东;还有的专题是从文体的角度提出的,如,学习说明性,引导学生在了解内容的同时,学习一些基本的说明的方法。

(二)加强整合的编写目的更加明确

本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。

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1.导语导学,整合单元内容。 2.精读课文与略读课文的整合。

本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”,有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。 3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。

每一组从导语到课文思考题,从口语交际·习作到回顾·拓展,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:前面有布置,中间有铺垫,后面有复习、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文

教材还选取了一些富有时代感的,如,《最后一分钟》,《通往广场的路不止一条》《学会看病》。《走遍天下书为侣》《我爱你,中国的汉字》《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。 (四)强化导学功能,引导学生思考

首先,课文后的“思考·练习”,突出重点,兼顾理解和表达。 其次,适当调整教材体例,将“口语交际·习作”单列。加强对“口语交际·习作”的指导,增加内容和形式的选择性。 (五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力 (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

本册重视课内外语文学习的联系,除继续保持“资料袋”“阅读链接”;教材还在“回顾·拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目,

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旨在介绍、引导学生读课外书,读整本的书,特别是读中外儿童文学名著;在“小练笔”中引导学生联系课内外阅读和生活实际,记下自己的感受、见闻和想象。这样的编排,充分体现了课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,通过语文活动和大量阅读,培养良好的语感和自主学习语文的习惯。 四个突出的特点:

、强调了课外阅读的拓展,要加大阅读量

从第一单元的内容开始,到每一教材的导读,课后的练习,到“课外书屋”等,都注重引导学生进行课外的阅读。本学期课外阅读量不少于25万字。

如第五组综合性学习、第八组“走进毛泽东”等,都要学生进行大量的阅读。

2、强调与生活的联系紧密,要加强实践性

P5:联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。

如第三组习作(P54):在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。 如第五组综合性学习。

3、强调写作方法的学习,要加强读写结合

如:第二组习作(P36):回忆一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。P37“交流平台”:我们可以交流一

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