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探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合

作者：王庆华

来源：《新教育时代·学生版》2018年第19期

摘 要：阅读与写作相结合的教学方式已经走入初中语文课堂中。阅读与写作二者有机地结合，有利于提高初中生的文化素养，也有利于提高其文字表达能力。本文通过对目前初中生语文阅读与写作中存在的问题进行简单分析，简略阐述了阅读教学结合写作教学的作用，提出了几点初中阅读与写作教学相互渗透的有效方式，以供各位教师参考。 关键词：初中语文 阅读 写作 结合

南宋著名爱国诗人陆游在《冬夜读书示子聿》一诗中写道，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这句话的意思是“要想真正理解书本上的深刻道理，就必须亲身躬行实践”。初中语文的学习也是如此。学生从书本上所学的“生字新词美句”，如果没用应用到实际的写作当中去，那么也只是有了对“生词新词美句”的认识。因此，如何使学生将所学到的内容应用到实际的写作当中，就是本文的内容。 一、阅读教学结合写作教学的作用

在初中教学中，将阅读教学与写作教学相结合对促进学生语文能力的提升有着十分重要的意义。在阅读教学中渗透写作教学，不仅可以训练学生的写作技巧，还能够促进学生文字表达能力的提升；在写作教学中渗透阅读教学，除了可以充盈学生的写作素材库之外，还能够对学生的课外知识面进行拓展。学生在写作之前，需要经过一定时间的阅读与素材积累。当学生拥有足够多的写作素材时，才能够使得写作时“有话可说”。学生在阅读之前，需要具备一定的情感分析能力。当学生经过长时间的写作训练时，才能够掌握阅读材料中所体现的思想感情。因此，阅读教学与写作教学相结合有着重要作用。 二、目前初中生阅读与写作中存在的问题 1.教学缺乏目的性，写作技能差

现阶段的语文教学中，教师的阅读教学和写作教学缺乏目的性，导致学生的写作技能没有得到充分训练。有的教师在教学过程中，只重视对学生阅读能力的教学，而忽视对学生写作能力的培养；有的教师则只重视学生写作能力的培养，而忽视了对学生阅读能力的培养。两相作用下，对学生语文水平的提高起到了阻碍作用。而且，还有的教师急于教学目标，使得学生不能够充分理解阅读材料中作者的所想所感以及作者埋下的伏笔，最终导致学生不能够在阅读中获得相应的写作技巧。

2.学生阅读量少，缺乏写作素材

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目前，大部分初中生将语文学习的重点放在古诗词以及现代文节选的背诵上。学生的阅读素材还局限于学校发放的学习资料还有考试卷子。多数情况下，学生在提起阅读和写作就是一脸的不耐烦。一些学生容易产生“作者想表达什么我怎么知道”的思想，使得阅读教学难以顺利进行。而有的学生的写作空洞，完全不知道在表达什么。 3.学生课外学习少，写作中缺乏感情

大部分家长认为，要求孩子做一些与学校所学知识无关的事就是对孩子学习的不负责。因此，多数初中生的课外学习机会很少，使得其理解事物的能力相对较差。由于缺乏对外界事物的认知，学生看似掌握了很多知识，但是并不能够应用到实际的考试当中去。虽然一部分学生写作的内容符合要求，但是却缺乏感情。而且，教师在对学生进行教学时，不注重理论与现实生活相结合。有的教师在进行阅读题目的讲解时，往往会直接照搬答案。 三、阅读写作相互渗透的有效方式 1.提高阅读目的性，训练写作技能

初中语文教师应当提高学生的阅读目的性，在阅读的过程中训练学生的写作技能。首先，教师可以为学生营造一个快乐的学习氛围，使学生有阅读写作学习的兴趣。其次，教师引导学生学习阅读到的文章中作者的写作目的、写作思路、所用的修辞手法等。最后，教师可以要求学生对作者所写的某一部分进行模仿写作，以达到训练学生写作技能的目的。例如，学习朱自清《匆匆》一文，教师可以播放关于时光飞逝的视频，要求学生进行描述并将自己的想法写下来。然后，教师要求学生将自己的描写与作者的相对比，发表自己对作者文章的看法，引导学生学习其中所用的修辞。最后，要求学生按照作者所写进行仿写练习并对学生习作进行评价。 2.增强学生阅读量，充盈写作素材库

教师应当增强学生的阅读量，引导学生充盈自己的写作素材库。当学生具有丰富的写作素材储备时，才能够根据各种题目要求完成写作目标，并保证写作内容的丰富性以及写作题材的创新性。教师在阅读教学过程中，可以适当地开展一些活动来激发学生写作的兴趣。例如，教师可以事先搜集学生感兴趣的话题，将在网上搜集到的资料整理成题目的形式。然后利用这些改编好的题目开展课外知识竞赛。竞赛结束之后，鼓励学生对自己所学到的知识进行总结，并引导学生去分析、理解这些知识。之后，教师在教习学生写作的过程中，指导学生将这些获得的素材进行分类整理，并逐步引导学生将这些素材合理运用到写作当中去。 3.拓展课外知识面，融入情感思想

教师也应当对学生的课外知识面进行拓展，使学生在写作中融入自己的思想感情。只有在写作中融入了自己的真情实感，才能够促进写作能力的提升。例如，阅读《钢铁是怎样炼成的》时，要求学生讨论文中主角保尔柯察金关于人的生命的一段描述，并要求学生针对社会上发生的一些问题发表自己的看法。在这个过程中，教师要求学生对这些问题进行记录，并以自

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己的方式将一些感兴趣的话题写出来，进一步强化学生所产生的思想情感。除此之外，教师可以在班上开展相关主题的演讲比赛，以相应的精神或者物质奖励激发学生的创造性和胜负欲，从而刺激学生写作。 结语

初中生已经建立了初步的世界观以及人生价值观。初中阶段的学习，影响着初中生未来的发展。在初中语文教学中，将阅读教学与写作教学相结合对学生的语文学习、文化水平的提高、文字表达能力的增强有着重要作用。学生能够在阅读中学习并掌握相应的写作技巧。当学生的阅读量大大提高，写作也就有了丰富的内容。当学生通过课外阅读拓展了知识面，也能够在融入自己的情感思想。因此，教师应当将阅读教学与写作教学相结合，在提高学生阅读能力的同时也培养学生的写作能力，充分利用课堂的每一分钟。 参考文献

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