内容发布更新时间 : 2024/11/19 7:26:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

8和9的组成

教学目标：

1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。 2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。 3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。 教学重点：

通过学生实践探索、合作交流得出8和9的组成 教学难点：

有序地掌握8和9的组成。 教学具准备

课件 磁扣 糖果 小棒 教学过程：

一、复习引入

课前导语：同学们，通过学习，我们认识了很多数字宝宝，不知道同学们还记不记得它们？同学们都非常棒，上课时，坐的端端正正，而且善于开动脑筋思考问题。让我们一起开始今天的学习之旅吧！

1.让学生从0数到9再从9数到0。 2.复习2—7的分成。

猜数：老师左手拿2颗糖果，右手和左手合起来有4颗，猜猜右手有几颗？左手有1颗呢？3颗呢？……

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【设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知识的学习作了铺垫，又能引起学生的注意及兴趣，调动学生学习新知的积极性，自主参与到教学活动中来。】

二、探究新知

1.8的组成。

看到同学们表现得这么棒，我们的两个好朋友也忍不住要为你们加油喝彩呢！这不，他们马不停蹄地赶到了，看看这是谁？认识吗？（对，是我们的好朋友，熊大和熊二。）他们赶过来非常辛苦，一路上都没来得及喝水，老师这里刚好买了几个苹果可以给他们两个解渴。同学们能数出来一共是几个苹果吗？

我想把这8个苹果，送给熊大和熊二吃，你们能帮老师分一分吗？可以有几种分法？（利用教具磁扣，让学生上讲台，在黑板上演示8的组成。） 小组讨论，学生代表汇报。

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提问：8有这么多组分法，同学们有什么好的方法可以做到既不重复也不遗漏地记住它的组成吗？

生：摆的（写的）时候，左边按照从小到大的顺序进行。 生：摆的（写的）时候，左边按照从大到小的顺序进行。 提问：仔细观察，你有什么发现吗？

（渗透函数思想）

预设：红色色的珠子从7到1越来越少，绿色的珠子从1到7越来越多； 每组珠子的数量都是8。

小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？

真厉害，接下来，检验同学们的时刻来了，我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住8的各组组成，看谁记的又准又快。（抽学生回答，开始速度稍慢，后速度慢慢加快。） 2.9的组成。(方法同8的组成)

（1）师：请同学拿出9个小棒，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。

（2）学生汇报，教师板书。

9 1 8 2

9 7

3

9 6

4

9 5

9 5

三、巩固练习

9 4

6

3

7

9 2

8

9 1

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