内容发布更新时间 : 2024/9/22 4:32:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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教学设计（教案）模板
基本信息 学 科 教 师 课题名称 政治 王劲新 年 级 单 位 八年级 教学形式 阳江市岗列中学 粤教八年级思品《诚实守信》教案 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学情分析 八年级的学生对诚实守信的涵义有基本的认识，能够判断出诚信行为和不诚信行为，并作出评价。 但由于生活阅历简单，正处在思想品德形成阶段，对诚信品质的重要性等问题仍缺乏深刻认识，容易受不良行为诱惑。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 教学目标 ： 认知： 1、知道诚实守信的基本含义。 2、能懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 3、能懂得现代社会更需要诚实守信。 4、会区分诚信与善意的谎言的关系。 情感： 1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、会对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为： 1、能努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、会做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 3、能做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。 教学过程 教学流程： 一、情景呈现，兴趣导入。 请同学们听故事《中国留学生就业遭遇》。 你们觉得这位中国留学生就业遭遇挫折的关键是什么？你们有过这样的经历吗？ 1
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再举近段时间影响社会比较大的“三聚氰胺”事件，是什么原因使得整个奶粉行业遭遇危机？使学生认识到无论个人还是企业都需要诚信。 （引导学生认识守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是个人、企业、社会成功的关键） 今天我们就来学习《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。 二、启发谈话，激发兴趣。 1、讲解诚信的定义。 继续列举社会存在的不诚信现象，加深学生对诚信重要性以及加强诚信紧迫感的理解。 提问：请你仔细想一想？这些事件告诉我们一个什么道理？ （学生通过讨论明确诚信的重要性！） 一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。 诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。 小结：不诚信的社会是令人感到可怕的？生活在这样的社会里是不快乐的。 在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。 三、联系实际，指导辨析。 1、王二小的故事 2、善意的谎言 3、朋友的承诺 4、隐私 诚实守信不能盲目，还要坚持原则，分清是非。 （使学生懂得\讲信用要有原则\的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。） （使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。） 小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。 四、继续学习，加深理解观点 提高拓展：你认为现实生活中，都有哪些不诚信的现象？我们应该怎样杜绝此类现象发生？ （学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。） 五、运用观点 指导行为。 ［交流］：那么，我们来交流一下你做过的或遇到过的令你感动的守信故事，还有令你愤怒的失信故事。(学生交流，略) 将全班学生分成两大组，一组找自己身边不诚信的行为，另一组找自己身边诚信的行为。 过渡：同学们讲得好。守信是快乐的，失信会给人带来麻烦和痛苦。那么我们现在是不是该思考这样一个问题：“我们怎样做个快乐的诚实守信人？” 六、联系实际 深化观点。 ［活动］开展“比一比，看谁最棒”活动。让学生比赛看谁了解诚信的词语多。 出示有关“诚信”的词语。 2
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再展示、欣赏“诚信”的格言。 ［活动］让学生在“诚信”树上辨别哪些是诚信的词语，哪些是不诚信的表现。 七、总结全课。 诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。 希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。大家能做得到吗？(能!)好!这就是你们对我的承诺。我相信大家能做得到! 让学生一起做诚信宣誓！ 探究活动（课后作业） 1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可） 2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。 3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。 4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。 5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹，将给同学们听。 6、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获） 板书设计 诚实守信 为人之本 从小时候培养 社会需要 传统美德 从小事做起 作业或预习 课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。 自我评价 组长评议或同行评议（可选多人）： 3