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人教版道德与法治七年级上册（部编版）最新精品教案-4.2深深浅浅话友谊

4.2 深深浅浅话友谊

[教学目标]

1．情感·态度·价值观 (1)能认同友谊的一些重要特质。 (2)能接受友谊的改变。

(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。 (4)能认同友谊必须要坚持原则。 2．能力目标

(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。 (2)能够对交友案例提出适当的解决方法。 (3)与朋友相处时能坚持原则。 3．知识目标

(1)知道一些友谊的特质。

(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。 [教学重点和难点] 重点：(1)友谊的特质。 (2)友谊的澄清。 难点：友谊的澄清。 [教学设计思路] 1．教材分析

《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备]

教师：制作多媒体课件。 [教学过程]

教学环节 教师活动 开展调查活动，提问学生： 在友谊中，什么特质是重要的呢？ 请选择你认为最重要的三项。 通过问题调展示友谊的特质：理解、信任、亲查，让学生在自主密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、学生选出三项友回答中初步说出对新课导入 诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，谊的特质，并简单说说友谊的看法和期等等。 教师统计调查结果，并总结：通过友方面的误区。 上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。今天，让我们一起深入学习友谊的特质、澄清交友的误区。 一、友谊的特质 展示材料：管鲍之交 探究新知 “管鲍”是指春秋时期著名的政治家管仲和他的朋友鲍叔牙。管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱之后，鲍学生以学习小组为单位进行探究与分享，总结材料中体现出来的友谊的特质。 通过中外名人的友谊故事，启发学生对友谊的特质有更加深入的了解和体会，对学生交理由。 待，发现学生在交学生活动 设计意图 叔牙知道管仲家里十分贫困，总是多分给管仲一些，绝不认为管仲贪心；管仲帮助鲍叔牙做事时，不一定每件事都做得很好，鲍叔牙不认为管仲愚蠢，而理解那是受客观条件所限；管仲做官，曾三次被逐，鲍叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是时机和运气问题。管仲深情感叹道：“生我者父母， 知我者鲍子也！”管仲经鲍叔牙的推荐做了齐国之卿，帮助君主大力推行改革，使齐国成了春秋时期的第一霸主。现在，人们常以“管鲍之交”形容友谊笃厚。 生命的一半 德国伟大的文学家歌德与席勒是亲密的朋友。尽管他们在年龄上相差很大，并且性格气质也有很大不同，但是共同的追求和对文学的热爱把他们紧紧联系在一起。席勒写《威廉·退尔》的剧本时，歌德便将自己搜集到的有关资料全部提供给席勒。而歌德的《威廉·麦斯特》的写作，也得到了席勒的鼎力帮助。席勒英年早逝后，歌德无比悲痛地写道：“我失去了一个朋友，同时也是失去了我生命的一半。” 教师提问：阅读以上关于友谊的故事，说说这些友谊的可贵之处。 组织学生完成教材第45页第一个“探究与分享”活动，并回答问题。 学生积极思考，回答问题。 友有正面的引导。 通过探究与分享活动，让学生分