内容发布更新时间 : 2024/12/27 19:00:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《七步诗》

教学目标：

１、学习《七步诗》，了解这首诗创作经过。 ２、有感情朗读古诗。

３、领悟学习古诗方法，了解古诗的含义，体会诗人所表达思想感情。

教学重点：

了解古诗的含义，体会诗人所表达思想感情。 教学难点：

有感情朗读古诗。背诵古诗，默写古诗。 教学方法：

诵读法、问答法、讨论法。 教学过程： 一、复旧知习

指名背诵《长歌行》。 二、学习《七步诗》

１、导言：

同学们从《长歌行》中不仅领略了这首诗生动形象比喻，更使我们受到了有益的启发的那句“少壮不努力，老大徒伤悲。”的名句不时激励我们惜珍时间，不断努力。今天我们将欣赏另一首诗，它早已成为家喻户晓的故事。知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）

２、了解诗人创作经过:

曹植（公元19２～２２３年三国时期魏国）。曹操的第三个儿子。他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，遭受终生软禁。

３、（出示多媒体课件─全屏显示）全体学生一边朗读古诗一边展开想象。

４、放声、朗读这首诗（自读、互读）。 ５、学习向导（随“学习向导”自学本诗。） ⑴ 读一读《七诗步》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？

⑵ 查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组间展开交流。

⑶ 记下不懂的问题，在书中画出，并寻求同伴帮助。解决了的，在全班交流讨论。 ⑷选择喜欢的形式进行汇报。

三、组织学生汇报自学情况: 汇报诗句的意思：

拿来豆子煮豆羹，滤掉豆渣成了汁。豆秸锅下燃得旺，豆子锅里哭啼：咱们本来是同一根上生的，你为什么迫害我这么急！

（汇报形式力求多样……） 四、教师参与环节：

同学们计设的汇报形式太精彩了！我也借此机会想出几道题。（出示多媒体课件—练—练）

练一练：

先解释加点词的意思,再说说诗的意思。

煮豆作持，以漉豉为羹汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。

五、小结：

通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用诗比喻同胞兄弟，如同根生的豆和豆秸。把弟弟比喻为豆秸在锅下燃烧，诗人的哥哥魏文帝比喻为豆，受害的是自己人。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。）

六、带着感情再次朗读古诗: 七、布置作业: １、背诵古诗。

２、预习《鸟鸣涧》这首诗。

（学困生作业：抄写《七步诗》三遍） 板书计设:

《七步诗》 曹 植 豆和豆秸 相煎何急