内容发布更新时间 : 2024/5/22 8:02:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let’s Learn

教学设计

教 材：人教版《英语》三年级下册 课 型：词汇教学 年 级：三年级 上课时长：40分钟

一、整体设计思路

本课是三年级下册Unit3 At the Zoo第二课时，是词汇课。学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。

本课的主题是“animals”，教师利用Let’s chant热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am》，结束学习活动。本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。

二、教学背景分析

1.内容分析：

本课的教学内容是人 教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let’s Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat，并能准确运用句型：Look at that … It’s …来描述动物。

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在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。

2.学情分析

本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“animals”，在上学期已经学习很多动物的表达，这个单元在原来的基础上学习如何描述动物的外貌特征。在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。中年段学生已有一点点英语基础，能够尝试用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力。 三、教学目标分析 （一）语言知识目标：

1.通过听一段文本，复习有关的动物，并初步感知如何描述动物以及四个形容词的读音。

2.通过再次听文本，学习四个形容词：tall, short, thin, fat，明白其语用功能。

3.通过听录音跟读，注意语音、语调。 （二）语言技能目标

1. 能够理解句型：Look at that monkey. It’s fat.能正确描述动物的外貌特征。 2.能够延伸、运用句型，描述动物的其他特征。如：It’s white.It’s funny. 3.能够运用思维导图介绍自己喜爱的动物的特征。 （三）学习策略目标：

1.能借助思维导图及听力语篇，理解所要学习的内容。

2.能用已有的语音知识，辅助学习新单词，并能尝试拼读出其他单词。 3.通过小组合作，能准确描述动物的特征。 （四）情感态度和人文目标：

1.通过描述各种小动物，让学生具有仁爱之心。 2.通过观看有关肥胖的小视频，让学生懂得健康生活。

3.通过静思与歌曲，了解自己的身体特征，容纳异己，尊重生命。 四、教学重难点分析 （一）教学重点：

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通过听一段文本，学习四个形容词：tall, short, thin, fat，明白其语用功能，能够理解句型：Look at that monkey. It’s fat.能正确描述动物的外貌特征。 （二）教学难点：

能够延伸、运用句型，描述动物的其他特征。如：It’s white.It’s funny. 五、教学方法

情境教学法、任务型教学法、游戏法、歌曲等 六、教学辅具

多媒体课件、微课、图片、卡片、导学案 七、教学过程设计

Step 1 Warm-up：创设情景，激活背景 1. Greeting: Say “Hello” to everyone

做为一名小学生，要真诚地给上课及听课老师打招呼，以此培养学生良好的问好习惯，拉近师生之间的距离。 T: Good morning, boys and girls. I am Miss Mao. Ss: Good morning, Miss Mao.

T: Thank you. Let’s turn around and say “hello” to the other teachers. (Ss turn around) Ss: Good morning, teachers. T: Good morning, children. 2. Review: Let’s chant

通过复习上册的歌谣，活跃课堂气氛，引起学生的元认知，从而带出本课谈论的话题：animals.

教师通过课件播放视频，与学生一起同唱歌谣。

T: Class, let’ s have a chant. Ss: OK. T: Wonderful.

师生同唱歌谣后，教师与学生展开谈论animal的话题。 T: The chant is so funny. What animals do you listen? S1: A dog. S2: A bear.

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