内容发布更新时间 : 2024/12/25 14:42:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第四单元 物质构成的奥秘 课题2 元素（第1课时）

[教学目标要求] （一）知识与技能

1．了解元素的概念，知道元素是组成物质的基本成分，不同种元素最本质的区别是原子核内质子数不同。

2．说出地壳中含量前四位的元素。

3．加深对“化学变化过程中元素不变”观点的理解。 4．知道元素的简单分类。

5．说出元素符号的意义，熟练识别、书写和背诵常见 27 种元素的名称及符号。

（二）过程和方法

1．从学过的知识切入，通过与原子的对比，归纳出元素的概念。

2．通过度析、讨论、对比电解水和硫的燃烧这两条化学反应，理解化学反应中分子能够发生变化而元素不发生变化。

3．通过同学之间相互合作、查阅课本资料等方式，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。

（三）情感态度和价值观

1．进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的理解 2．发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

[教学重点] 1．元素概念

2．元素符号的意义

[教学难点] 元素概念

[课时安排] 2课时

第1课时：元素、元素符号、元素符号的意义。 第2课时：元素和原子的比较、元素周期表简介。

[教学过程]

［引入］拉瓦锡的电解水实验得到了什么结论？ ［投影］课本P46［图3－1］水的电解实验 ［学生］水是由氢元素和氧元素组成的。

［投影］实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

元素是组成物质的基本成分。

［设问］那么什么是元素？

［板书］课题2 元素

［投影］下列物质的分子中都含有相同的什么原子？

该分子中所含 物质名称 含有相同的原子 其中该原子的质子数 原子种类 氧气（O2） 水（H2O） 二氧化碳（CO2） 五氧化二磷（P2O5） ［副板］以硫酸（H2SO4）为例：硫酸的分子中含有氢原子、硫原子和氧原子。 ［学生］填写学案中的表格。 ［提问］在氧气、水、二氧化碳和五氧化二磷的分子中含有哪些原子？含有相同的什么原子？ ［学生］都含有氧原子。（如表达不完整，再找其他小组补充） ［投影］表格答案。

［设问］氧原子的质子数是多少？

［投影］课本P70［表4－2］几种原子的构成。

［讲述］无论是氧气分子中还是水分子中，都含有氧原子，它们的质子数都是8，我们就把

质子数为8的这个类原子统称为氧元素。

［板书］一、元素

1．元素：具有相同质子数的一类原子的总称。

［讲述］元素是具有相同质子数的一类原子的总称。我们在学习原子的复杂结构时，出现了

一个等量关系。原子核内的质子数等于核电荷数，又等于核外电子数。所以元素也 能够描述为“具有相同核电荷数的一类原子的总称”。

［板书］1．元素：具有相同质子数的一类原子的总称。

核电荷数（补充）

［学生］在课本P73划下元素的概念：“元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一

类原子的总称。”

［学生］完成学案习题1。

［小结］无论是氧气分子里的氧原子与水分子里都含有氧原子，它们的核电荷数都是8，即

核内都含有8个质子，就把它们统称为氧元素。我们就说氧气和水中都含有氧元素。 又如木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的核电荷数（即核内质 子数）都是6，就把它们统称为碳元素。我们就说木炭和二氧化碳中都含有碳元素。 同样，把核电荷数为1的所有的氢原子统称为氢元素，等等。

［学生］填写学案。

［讲述］所以元素概念中的“一类”原子能够包括多个原子，再比如以下的几种碳原子。 ［投影］几种碳原子的构成

质子数 中子数

碳 6 6 碳12原子 原 6 7 碳13原子 子 6 8 碳14原子 ［讲述］在相对原子质量的概念中，“一种碳原子”是指碳12原子，指的是原子核内有6

个质子和6个中子的一种碳原子，此外还有质子数为6而中子数为7的碳13原子， 质子数为6而中子数为8的碳14原子。这是三种不同的碳原子，它们核内的中子 数虽不同，但它们的质子数都是6。虽然它们的中子数不同，相对原子质量也不同， 但是它们的质子数都为6，我们就把这三“种”碳原子归为同一“类”，统称为碳

元素。

［讲述］我们周围的世界里，物质的种类非常多，已超过2000多万种。但是组成这些物质

的元素并不多，到当前为止，已经发现的元素只有一百余种。这千千万万种物质都 是由这个百余种元素组成的。

［设问］世界上的物质又不是静止的，好多都在不停地变化着，有的还在发生化学反应，生

成新物质。变来变去，怎么仍只有一百余种元素呢？

通电［讨论］下列化学反应中：水 氢气+氧气

H2O H2 O2

点燃

硫+氧气 二氧化硫 S O2 SO2

反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？

［学生］先实行小组讨论，再以小组为单位回答（如表达不完整，再找其他小组补充）。化

学反应前后，分子有发生变化，原子没有发生变化，元素没有发生变化。

［设问］请结合讨论中的化学反应，解释为什么元素没有发生变化呢？ ［学生］以小组为单位回答（如表达不完整，再找其他小组补充）。

［小结］在化学反应中，分子本身发生了变化，而构成分子的原子没有发生变化，它们的核

电荷数（质子数）不会改变。所以在化学变化的过程中，元素没有发生变化。

［板书］2．在化学变化中，元素没有发生变化 ［学生］填写学案并完成学案习题2。

［过渡］地壳里所含的元素种类繁多，如氢、氧、铁、铝、钾、钙等等。 ［投影］课本P73［图4-4］地壳里各种元素的含量（质量分数）。 ［设问］要求我们记忆地壳里含量的前四位元素，是哪四种呢？ ［学生］阅读［图4-4］并完成学案。

［讲述］从［图4-4］中能够看到，按质量计算，各种元素在地壳里的含量差别是很大的。 地壳里氧、硅、铝、铁的含量相对较多，而与生物关系密切的氢、碳、氮，相对较 少。

［板书］3．地壳里含量前四位元素（质量分数）：氧 硅 铝 铁 ［投影］课本P74［资料］生物细胞中的元素。

［讲述］生物体也是由元素组成的，生物细胞中前四位元素：氧（65％）碳（18％）氢（10

％）氮（3％）。有些元素虽然在生物体中含量较少，但作用非常重要。

［投影］钙加锌广告。

［设问］我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们 “补钙”、“补锌”、“补铁”、“加碘”

的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？

［学生］元素。完成学案习题3。

［设问］元素有名称，为什么要用符号来表示？ ［投影］课本P72［图4-5］

［引入］世界上的语言和文字有很多种，那么元素有一百多种，每一个国家都有自己的命名

方式。而且如果用文字来表示各种元素以及由它们组成的物质也十分麻烦。所以人 们为了书写和学术交流的方便，经过多年的使用和修改，采用国际统一的符号来表 示各种元素。

［板书］二、元素符号

［投影］课本P75［资料］和［表4-3］ ［板书］1．元素符号的读法和写法