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师徒结对活动记录表 指导教师 培养对象 活动时间 活动方式 活动地点 备注 活动内容 活动详细情况记录 指导教师活 动心得 培训反思

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师徒结对活动记录表二 培养对象 活动方式 活动内容 刘雨龙 交流探讨 指导老师 活动地点 张怀英 办公室 活动时间 备注 2012.12.10 反思在体育教学中的重要性 实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个体育学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好体育的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。 反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。 活动详细情况记录 有研究发现，体育思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对体育思维活动的不断反思中实现的，大家知道，体育在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的体育能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。 2

指导教师活动 心得 通过与师长的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言或体育语言对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。 师徒结对活动记录表三 培养对象 活动方式 活动内容 刘雨龙 交流探讨 指导老师 活动地点 张怀英 多功能教室 活动时间 备注 2013.4.10 指导汇报课《立定跳远》 距离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了，岑老师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了听课领导和教师有好的评价，我进行了相关指导。 首先就汇报课的重要进行了说明，它可以使新老师速度得到提高和成 活动详细情长，是新老师成长道路上不可缺少的一步。 其次就教学设计给我相关的指导：比如开篇的导入略显冗长，课适当况记录 缩减下时间，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。 当然也不要忘子鼓励他，让我放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格 ，上好这节汇报课。 指导教师 活动 心得 这次关于汇报课的指导达到了预期的效果，岑老师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课。 3