内容发布更新时间 : 2025/8/30 22:32:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019-2020年西师大版五年级上册《埃及金字塔》教案1
教学目标
1. 朗读课文，了解课文内容。
2. 通过课文的学习，激发学生对古代埃及人民智慧和才干的赞美。
教学准备
教师：搜集金字塔的文字、图片等。
学生：搜集金字塔的图片资料或相关信息。
教材简析
埃及金字塔是世界古代建筑的奇迹。课文按参观的先后顺序安排材料：作者参观前的心情—“好奇而又神往”；作者途中所见所感—黄沙茫茫无际；远观金字塔—突出一个“高”字（人和骆驼不过是些依稀可辨的黑点）；近看金字塔—作者只选了一座具有代表性的“胡夫”金字塔来写，一方面用列举数据的方法，道出了塔的高大，另一方面以“插进一根针也很难”为例，写了金字塔石壁加工细致，合缝严密的程度；最后引用金字塔建造的两种不同说法使读者体会工程宏伟、精细的特点.
教学安排
建议本课教学用1课时。
教学过程
一、激趣引入，揭示课题
1. 投影或出示金字塔的图片，让学生猜是什么，在什么地方。 2. 出示课题：埃及金字塔。
二、初读课文，整体感知
1. 学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，运用字典解决生字的读音。
2. 指名分段读课文，学生互评正音。
3. 交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，或随课文学习。
4. 自由读课文，试着边读边批注，想一想金字塔给你留下了什么印象。
三、 细读课文，体会感情
1. 读第1段，说说读后你知道了什么。
2. 学习第2段：引导学生了解金字塔在世界文明史上的地位。 3. 学习第3段：感受参观金字塔的心情。
4. 学习第4段：投影金字塔图片，学生边读边思考，然后交流各自的认识、体会。
（1）作者途中的所见所感。 （2）远看金字塔的印象。
（3）近看“胡夫”金字塔，其外观和结构上具有哪些特点？ （4）作者运用了哪些方法来描写胡夫金字塔？
5. 学习第5段：引导学生了解这种承上启下的方法，同时体会作者由参观而引起的疑问，鼓励学生质疑。
6. 学习第6段：让学生了解建造金字塔的两种不同说法。 7. 学习最后一段：以读代讲，交流读后的体会。
四、拓展延伸
1. 根据课文内容，交流对埃及金字塔的了解和认识。
2. 交流课前搜集的有关金字塔的图片资料和相关信息，说说从中体会到什么。
3. 搜集金字塔及你所知道的堪称世界奇迹的建筑资料。
板书设计：
历史悠久
远看：矗立(比较)
近看：宏伟、精巧（数字、举例）
建造：两种不同说法（神秘）埃及金字塔特点古代建筑的奇迹
附送：
2019-2020年西师大版五年级上册《埃及金字塔》课后练习1
一、语音世界（看拼音写字）
āi fén shà lún yì qì
( )及 （ ）墓 大（ ） （ ）廓 （ ）立 （ ）成
二、词语广角（在括号里填上恰当的四字词语）
（ ）的沙漠 （ ）的埃及人
（ ）的建筑物 （ ）的金字塔
三、句子广场（读句子，按要求填空）
例：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 （1）注意带点的部分，这样写的好处是 。 （2）照样子把下列句子写具体。 ①这棵树真高啊！ ②他们之间友情深厚， ③月光是那么柔和，
四、课文传真（按课文内容填写）
（1）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（ ）的（ ）形建筑物。它们（ ），（ ）。这就是（ ）的埃及金字塔。
（2）现在，这些金字塔（ ）在起伏的黄沙之中已经有（ ）了。它们是埃及的（ ），也是古埃及人民（ ）的结晶。
（3）这些石块磨得（ ），石块与石块之间（ ）得很（ ），几千年过去了，这些石块的接缝处连（ ）都插不进去。
五、再提高。
你知道放眼世界吗？世界十大奇迹分别是什么？ 1．埃及金字塔 2．宙斯神像 3．罗得斯岛巨像 4．马比伦空中花园 5．阿提密斯神殿 6.毛索洛斯墓庙 7.法洛斯灯塔