内容发布更新时间 : 2024/9/29 7:24:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

最新部编人教版小学语文一年级下册：GKH教学设计(1)

教材说明：

本课包含五部分内容。第一部分是三个声母 g k h，配有一幅图画。第二部分是 g k h与单韵母的拼音练习。第三部分是 g k h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包含两项内容：一是以音节gua为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上有一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。 教学目的：

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备

1、配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课的生字、生词卡片。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时

一、复习单韵母和学过的声母 二、学习声母ｇ

1、看图，.教学声母g。

(1)指导看图。提问：图上画的什么？

(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） (3)指名试读

2、学生练习发音，体会发音要领。

3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

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小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g-e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。 三、练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：ｇ-ａ、ｇ-ｅ、ｇ-ｕ。 3、指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。 四、学习声母ｋ。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读 。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。 6、比较k-e，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。

9、让学生试着拼读：k-ａ、k-ｅ、k-ｕ。 五、教学声母h。观察图画，说明图意。 1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k-he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母 5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

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6、范写h，学生书空练写。

7、让学生试着拼读：h-ａ、h-ｅ、h-ｕ。 六、指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：““叫竖左弯；”“叫左斜右斜。

七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。 第二课时

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形 二、教学三拼连读法。

1、看图，右边画着西瓜，”瓜“的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？

2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5、练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字 篇二：gkh教学设计.doc 人教版语文第一册拼音

《g k h》第一课时教学设计 ××市双峰小学 向玲玲 联系方式：13879212170 【设计理念】

低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。 【 教学目标 】

1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。 3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。

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