内容发布更新时间 : 2024/11/16 13:30:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
5 家人酒驾要劝阻
学习目标
情感与态度：认识到酒驾的巨大危害，有劝阻家人酒驾的意识。 过程与方法：
1、知道酒驾对交通安全带来的危害。 2、了解不能酒后驾车的原因。 学习重难点
让学生理解酒驾的危害,掌握并能运用劝阻家人酒驾的好办法。 学习过程
一、调查导入教学
1、做一个家里或者亲朋好友家里拥有小汽车情况的统计。
2、做一个家人或者亲朋好友驾车者喜爱喝酒或者会喝酒者的统计。 3、请大家分析一下这两个统计情况，猜猜今天我们一起讨论的安全话题是什么。 二、故事引发思考
1、学生各自读平安故事。思考：酒驾会造成什么危害？
2、四人小组一起说说酒驾的危害。 （鼓励学生用身边发生的例子来 学 说明；四人小组发言注意发言的秩序，以及有条理的总结。 ）
3、小组发表观点。
4、教师引导学生进行点评。 三、指南明确要点 1、通读平安指南中“酒驾的危害” 。想想为什么酒驾会有那么大的危害？ 2、劝阻家人酒驾金点子。四人小组集体完成劝阻家人酒驾的金点子。对照平安指南中“劝阻家人酒驾的好办法”补充本组金点子。进行各组“劝阻家人酒驾金点子” 大赛。教师总结鼓励 。
四、歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。
2、鼓励学生改变创编本课平安歌谣。分享鼓励。 五、广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。
2、介绍本地劝阻、处罚酒驾的相关信息。 六、演练设计情景表演演练
1、 “小刚的舅舅是个老司机了， 酒量也很好， 他认为少喝点酒， 或者就喝点啤酒， 不喝醉，开车没关系的”假设你们就是小刚，请你劝劝舅舅吧！请四人小组设计情景 并表演出来，教师巡视。
2、点小组上台表演。组织学生来点评，劝阻是否晓之以理，动之以情；是否能够使用不同的劝阻方式。
6 安全带保安全
学习目标 知识与技能：
1、会正确使用安全带，坐在后排座位上要系好安全带。 2、车辆行进时不与司机聊天，12 岁以下不坐副驾驶座位。 情感与态度：培养车船行进时保护自己的安全意识。 过程与方法：
1、知道安全带能保护我们的生命安全。 2、知道车辆行进时要系好安全带。 学习重难点
学会正确使用安全带，并能做到在后排座位上系好安全带，车辆行进时不与司机聊天，12 岁以下不坐副驾驶座位。
(一) 观看图片，导入新课
出示各种安全带图片：汽车、飞机、工地、餐椅等。
教师适时提问：这是什么？你知道这是在哪里使用的安全带吗？
小结：我们在乘坐汽车、飞机等交通工具的时候，都会被要求使用安全带，别小 看了这根小小的不起眼的带子，它在关键时刻，可以保护我们的生命安全。 (二)分析案例，思考明理
1、学生默读平安故事 边读边思考：爸爸为什么让晓雯坐到后排去？晓雯和爸爸在开车的时候说笑，这样做对吗？为什么爸爸没有受伤？为什么晓雯受伤了？ 2、小组讨论：安全带为什么可以保安全？ 教师注意引导学生将收集到的关于安全带保护安全的案例进行交流分享。
3、学生代表发言，师生进行点评。
小结：安全带可以将我们的身体牢牢绑在座椅上，避免向前猛烈撞击车体，避免 二次伤害，在车祸发生时，可以提高 50%以上的生还几率。系好安全带真是太重要了。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：系好安全带的步骤。 教师引导学生思考：肩部安全带要怎样系？为什么？腰部安全带要怎样系？为什么？
2、学习平安指南：关于安全带的其他注意事项。 教师适时提问：为什么不能边开车边系安全带？为什么坐在车辆后排也要系上安 全带？为什么儿童要使用安全座椅？为什么 12 岁以下儿童不能坐在副驾驶座位上？
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。 2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。 （五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中安全气囊和飞机安全带的知识。
2、引导学生补充介绍自己了解的关于安全带的知识或事例。
演练设计
（一）情景体验 教师带领学生操练安全带的正确使用方法。 （二）讨论辨析 这样做对吗？请在小组内互相讨论。 1、爸爸开车时，尽量不和他说话。
2、车程短、速度慢是，可以不系安全带。 3、11 岁可以坐在副驾驶座位上了。 4、开车技术棒的人可以不系安全带。 5、副驾驶也要系好安全带。
6、车后排安全，也可以不系安全带。 教师注意引导学生明白：①车辆行进的时候，不要和司机聊天，以免分散司机的 注意力，引发安全事故。②哪怕开车的路程很近，速度很慢，也要系上安全带，这样 才能确保安全。③只有 12 岁以上才能坐在副驾驶座位上，因为那里的安全带是专为成 人的体型设计的，儿童根本系不住。④开车水平再好，也需要系上安全带。因为有时 候不是你撞到别人，而是别人撞到你。⑤坐在副驾驶座位上一定要系上安全带，因为副驾驶座位是发生车祸时比较容易受伤的地方。
7 快乐夏令营
学习目标 知识与技能：
1、明白参加夏令营或远足等户外活动要服从统一管理。 2、知道出行安全要注意的事项，懂得要守法守则。 情感与态度：
1、树立安全意识和自我保护意识。 过程与方法：
1、掌握安全出行的小技巧。
2、能服从安排，听从指挥，不做危险的事。
3、遇到紧急情况会立刻打电话联系老师或有关救援部门的电话。 2、有集体观念。 学习重难点
引导学生初步形成集体意识，能听从指挥，按要求做事，注意出行的安全。 学习过程
(一)谈话导入
1、同学们，谁参加过夏令营啊？谁能向同学们介绍一下你亲身感受过的夏令营。 在小组里和小伙伴说一说自己在夏令营活动中记忆最深的一件事情。
2、出示有关夏令营的录像、图片。
交流：看了这些资料你觉得夏令营怎么样？ 读一些有关的日记，让学生体会夏令营的丰富多彩。
小结:和班上的好伙伴在一起,夏令营的生活总是十分快乐而又难忘，给我们的人 生增添了许多美好的回忆。在夏令营活动中，我们作为一个大集体出门在外，为了每个人的生命安全有许多的事情是不能随便去做，还有一些纪律是要共同遵守的。
(二)案例思考
当我们大家参加夏令营出门在外时，可千万别异想天开做些不应该做的事情。请同学们认真阅读“平安故事” 。
1、 在教师的带领下同学们去五华里外的桦林沟山进行营地活动时发生了一件什么事？
2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？ 分组围绕问题进行谈论、交流。
小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：参加集体户外活动，一定要有集体观念，遵守纪律，不要独自离开做有危 险的事情，以免给自己和他人造成不必要的伤害。
(三)生活指南 参加夏令营、远足等户外实践活动，要有集体观念，要遵守稳各种规章制度，听从统一指挥，只有这样，才能开心地获得许多书本上没有的知识。 问题：在