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2019年苏教版六年级数学下册第四单元集体备课教案
六年级数学（苏教版）下册第四单元集体备课教案 2019年苏教版六年级数学下册第四单元集体备课教案
章节 第四单元第一课时 课题 用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 课型 新授 内容 教科书第54页的例1， “练一练”和练习十二的第1、2题。 主备人 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 参备人 全镇六年级数学教师 使用人 在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离 描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学目标 教学能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 重点 教学用方向和距离描述物体的位置。 难点 教法教法 情景激趣、引导观察、启发分析、发现总结。 与 学法 学法 观察思考、小组合作、交流、总结汇报。 教学 准备 集体备课 教学调整 教 学 过 程 一、创设情境，引发学习需求 1．师：这是一艘轮船在大海中航行的场景，从图中你能知道些什么？ ２．师提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，但是偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？ ３．师揭示课题：东北方向指向东与北之间，西北方向指向西与北之间，但是这样还不能准确表示灯塔1和灯塔2的位置。今天我们就和大家一起来研究确定位置的方法。 二、学习描述物体的方向和距离 1．学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。 师：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北 教 学 过 程 方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。现在你还能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？ 师：从这副图上，你还可以看到什么？启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30度方面；灯塔2在轮船的北偏西55度方向等。 追问：这样来描述物体的方向有什么好处？ 2．学习求图中物体间的实际距离。 师：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。想一想，还需要什么？ 追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算怎样计算。 3．巩固练习。 完成“练一练” 出示第1、2题 从上图看，灯塔2在轮船的北偏（ ）55°的方向。 灯塔2到轮船的实际距离是（ ）千米。 第1题学生直接口答。 第2题独立测量计算后再组织交流。 要求能完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55度方向的8千米处”。 三.联系实际，进行运用 完成练习十二第1题 练习十二第2题 要求完整地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对于学校的方向和距离。 四、课堂小结 今天我们学习了什么新的知识？总结一下，你已经会用哪些方法来确定物体的位置？ 学生交流 五、布置作业 完成家庭作业 用方向和距离确定位置 板书设计 东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。 方向 角度 距离 教学反思 章节 主备人 第四单元第二课时 课题 认识成正比例的图象 课型 新授 内容 P.55的例2以及相应的“试一试”，“练一练”和练习十二的第3～5题。 参备人 全镇六年级数学教师 使用人 在具体情境中认识怎样用字母表示东、南、西、北方向，初步掌知识与技握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和实际距离能 在平面图上确定物体个位置。 过程与方在掌握根据方向和距离在平面图上确定物体的位置的过程中，进法 一步培养画图能力、计算能力，发展空间观念。 情感态度积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体与价值观 会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学生兴趣。 教学目标 教学重点 根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。 教学明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。。 难点 教法教法 情景激趣、引导启发、分析指导。 与 学法 学法 自主探究、小组交流、动手操作、总结汇报。 教学 准备 集体备课 教学调整 一、开门见山，导入新课 师：我们已经学会描述一个物体相对另一个物体的方向和位置。 今天我们继续研究有关的知识。 教学 二、自主探究，学习新知 过程 1．学习例题2 （１）出示例题问：你从图中发现了哪些信息？ 你能在图上指出清凉岛大约在什么位置吗？ （２）师：怎样才能在图中画出清凉岛准确的位 置呢？ （３）交流操作的具体步骤：先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。 （４）提醒学生从表示灯塔的点开始画起，并注意正确摆放量角器。确定灯塔到清凉岛的图上距离时要利用图中的比例尺进行思考。 2．完成“试一试 师出示试一试的题目，问：你能画出红枫岛的位置吗？ 3．完成“练一练： 师出示p53页练一练 师：你能按要求算一算，画一画吗？ 三、组织练习，巩固深化 1．利用方位板练习 师提出要求：北偏东30度；南偏西60度；北偏西45度；南偏东80度。 学生根据教师的描述把线拖制指定的位置。 2．“想想做做”第3题 师出示题图：要求先说说从题图中找到了哪些数学信息。 第（1）小题可在小组内合作完成，由组长帮助有困难的同学，其余的3题独立完成。 后3题，教师重点指导有困难的学生。 教学 3．“想想做做”第4题 过程 师：现在我们分小组进行一场比赛，看哪一组最先正确的画出各个场所的位置。 出示题图。 4.“想想做做”第5题 师：同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗？（出示题图） 你能完成上面的问题吗？ 四、回顾所学，总结延伸 谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？ 学生交流 五、布置作业 完成家庭作业。 板书设计 板书设计： 根据方向和距离确定物体的位置 用方向和距离确定物体的位置 东----E 西----W 南----S 北----N