内容发布更新时间 : 2024/12/27 6:32:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1、春笋

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

教学重、难点：

1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。

2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 教学课时：两课时。

第一课时

一、导入

1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？

2、板书课题，齐读课题。

3、明确任务： （1）、认识生字词。（2）、能正确、流利地朗读课文。（3）读懂课文。

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二、看图认识“春笋”。

1、这就是春笋，看看它们是什么样的？

2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。 4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 三、初读课文。

1、教师范读课文。认真看，仔细听，听清楚字音、句子的停顿。

2、自读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）标上小节号。

（3）根据课后生字表画出生字词。 3、学生按要求读课文，师巡视指导。

（预设：句子：一个一个从地里冒出来。 这个句子的停顿学生可能不好掌握，可让学生在书上标出：一个一个/从地里/冒出来。这样再练习读，容易掌握。）

4、检查自读情况。 （1）出示生字卡片。 指名认读。

（预设：以下几个生字的读音容易出错。

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“笋”：有可能发音不准，是读平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。 “声”、“冲”：也是翘舌音。

“块”、“外”：注意声母之间的区别。练习读一读。 “长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。

师：你能用“长”的两个读音分别来组词吗？） （2）小组内练读，各小组4号赛读。 （3）出示词语。(课件)

指名读，开火车读，小组赛读，齐读。

四、新授。

（一）教学第1自然段。 1、细读第一自然段。

（1）自读，边读边想：你从中知道了什么？ （预设：如果学生不知道，可分成两句话来读，读第一句，知道了什么，再读第二句，又知道些什么。）

（2）一声春雷，唤醒了春笋。

（预设：想什么是“唤醒”，春雷怎样唤醒了春笋？师：像妈妈在喊醒熟睡的孩子。）

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