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附件一：电子信息科学与技术专业发展战略研究报告

目 录

引 言 ......................................................................................................... 1 一、我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾 ........................................ 1

1.1 中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史 ........................... 1 1.2电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程 .......... 2 二、电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状 ........................................ 3

2.1电子信息科学与技术专业的结构、规模现状 ...................................... 3 2.2 电子信息科学与技术专业的培养目标与定位 ..................................... 3 2.3 电子信息科学与技术专业教育教学现状 ............................................ 4

2.3.1 理论教学体系教学现状 ........................................................... 5 2.3.3 依托的学科博士点与师资队伍结构现状况 ............................... 7

三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋势 ....................... 8 四、电子信息科学与技术专业今后5-15年左右的社会需求状况 .................... 9 五、电子信息科学与技术专业高等教育改革与发展的思路 ........................... 11

5.1 电子信息科学与技术专业培养目标定位 .......................................... 13 5.2 构建分层次、多模式、多规格电子信息科学与技术专业人才培养体系 ............................................................................................................ 13 5.3 电子信息科学与技术专业人才培养体系和专业课程体系的指导原则 . 14

5.3.1 电子信息科学与技术专业人才培养目标 ................................. 14 5.3.2 电子信息科学与技术专业课程体系的指导原则 ....................... 15 5.4 坚持知识、能力、素质教育的辩证统一 .......................................... 15 六、电子信息科学与技术专业高等教育创新的重大研究与建设课题 .............. 16

附件三

电子信息科学与技术专业发展战略研究报告

发展战略研究课题组?

引 言

人类已进入信息时代，信息技术和信息产业已在全球范围内迅速发展起来，成为许多国家经济增长和社会发展的关键要素，必将对未来社会发展和人类进步产生更大的影响。社会对电子信息类专业人才的培养也提出了更高的要求。

电子信息科学与技术专业随着计算机及信息技术的发展而建立，虽然，它归口于理科专业，但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。电子信息科学与技术学科是研究如何应用信息论、电路与系统理论和电子学技术及计算机技术，获取、传输和处理信息，是一门理工结合的交叉学科。它涉及知面很宽，主要包括无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、生物医学电子学、信息与电子科学、计算机科学与技术等学科。

一、我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾

1.1 中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史

旧中国的高等学校，只有院、系，不设专业。有计划地按专业培养人才是从1952年开始的。20世纪50年代末60代初设立此类专业的学校共有12所，70年新开设此专业的有7所，80年代新开设此专业的有7所，90年代新开设此专业的有13所。

我国现行电子信息科学与技术学科本科专业的框架基本上是过去的无线电物理、电波传播、电子物理专业。教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》，将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术（071201）专业，放在理学电子信息类一级学科下。新的专业目录明确了本专业的归属和专业培养目标，并列出了指导性的专业主干课程。上世纪末，由于计算机、电子信息科学高速发展，急需大量的

?根据教学指导委员会兰州会议的安排，电子信息科学与技术专业“战略研究”课题由

西安电子科技大学、东南大学、云南大学牵头，分教指委联系人为西安电子科技大学梁昌洪教授。本讨论稿是受梁教授委托，由西安电子科技大学吴振森教授（物理学与天文学教指委委员、西安电子科技大学理学院院长）执笔起草的。课题组成员还有：郭立新教授、李平舟教授、李文兴高工、车纯高工。

电子信息人才，本专业的出现了跳跃式的发展，2000年以后开办此专业的学校猛增133所，达到了目前的172所（如图1）。

2001501005001960年前后70年代80年代90年代2000年以后图1电子信息科学与技术专业发展情况

随着科学技术的发展，目前出现了很多新兴的学科，并且和其它的相关学科互相交错、联系紧密。本专业包含的主要学科有无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、生物医学电子学、信息与电子科学、计算机科学与技术等。与此相近的专业或专业方向有：电磁场理论与技术、量子力学与波谱学、物理电子学与电子器件、超导电子学、信息系统理论与技术、应用电子学、微电子学、光信息科学与技术、电子信息工程。

1.2电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程

自教育部1998年颁布新的本科专业目录以来，过去专业划分过细，专业口径太窄的现象已经得到了明显的改观。目前，工学门类中电子气信息类一级学科下，属于电子信息类的本科专业一共有5个，即：电子科学与技术、计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、自动化。理科门类属于电子信息类的本科专业有6个，即：电子信息科学与技术、微电子学、光信息科学与技术、信息安全、信息科学与技术、光电子技术科学。

由于本科专业的调整与合并，早期的电子信息科学与技术专业主要由属于理学门类的物理学类的无线电物理、无线电电子学，工学门类的通信与信息系统、电路与系统等专业演变而来。

1998年10月召开的信息与电子科学教学指导委员会全体会议（也即是无线电物理学和电子学与信息系统专业教学组全体会议），提出电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点和四种能力。这四个知识点为：电磁场与电磁波；信号与信息；电路与系统；计算机。四种技能为：电子电路安装、电子测量技术的应用与电路测试的能力；综合运用电路基础理论进行电路设计与实验的能力；利用系统环境进行CAD分析与设计的能力；利用虚拟仪器的能力。

新的本科专业目录强调拓宽专业口径。然而，各高校的学科发展是不平衡的，其学科优势、师资状况、科研基础、专业沿革历史以及办学条件各不相同，没有一所高校能在宽口径专业所涉及的各个学科领域和各个研究方向上都处于优势