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高三政治二轮专题复习课的思考

作者：王连敏

来源：《课程教育研究·上》2013年第05期

【摘要】科学有效的复习方法对于决胜高考意义重大。目前高三政治一般分为三轮复习，其中的二轮复习主要是归纳专题、构建体系，帮助学生增强综合分析知识的能力，而二轮复习时间紧、任务重，所以针对二轮复习特点如何采取有效措施提高二轮专题复习课的效率是每一位高三政治教师关心和思考的问题。

本文结合笔者多年的高三教学经验，对于二轮专题复习课从课前准备、课堂教学、课后巩固三个方面提出具体的复习措施，其中对于课堂教学这一重要环节，从夯实基础、构建网络，突出重点、关注盲点，联系热点、提升能力，限时训练、巩固提升，狠抓规范、落实非智力因素等方面论述，目的是通过这一复习模式，提高高三政治二轮专题复习课的效率，多方面提高学生的应考能力和素质，为取得高考的胜利奠定基础。 【关键词】高三政治 专题复习课 思考

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0073-02 目前来看，高三的政治复习一般进行三轮复习，第一轮梳理基础知识，第二轮归纳专题、构建体系，第三轮强化综合训练，提高应考能力。从实践来看，这是一套较为行之有效的复习方法。二轮复习的特点是知识多、跨度大，时间紧、任务重，二轮需要重点解决的问题是立足教材基础，整合主干知识；针对问题施教，提升解题能力；强化限时意识，训练规范答题；充分挖掘潜力，综合运用提升。因此专题复习课就要做到：系统性、综合性、基础性、重点性、发展性与启迪性。下面结合自己的教学实践，对高三二轮的专题复习课提出自己的几点思考： 一、充分的课前准备 1.了解考情，明确考点

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”二轮复习时，一般当年的考试说明已经出来，这时我们要仔细研究考试说明，明确考点，增强复习的针对性，同时，研究每一专题近五年的高考题，把握高考动向，做到有的放矢。 2.集体备课，学案导学

集体的力量是无穷的，我们充分调动组内每一位老师的积极性，群策群力，出主意，想办法，每一专题都编制有针对性的导学案，导学案包括课前预习案、课堂探究案、课后拓展案，预习案提前下发，让学生搞好预习，提出疑问。

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二、高效的课堂教学 1.夯实基础，构建网络

高考命题的基本思路是“题目在书外，但题根在书中”。夯实基础知识，砸牢知识点是提高各种能力的基础和前提，因为知识是能力的载体，没有知识就没有能力。基础知识是整个高考复习的第一要务，这也是我们答题的根基，所以二轮复习仍然不可小视，但是二轮复习时间紧，任务重，我们把重点主干知识的巩固留给学生课前预习，上课主要是检查提问，强化落实。

合理的知识体系能够帮助学生全面把握课本基础知识，做到胸有成竹，融会贯通。二轮知识体系的构建不是对一轮复习的基础知识的简单罗列，而是要突出重点，把握知识之间的内在联系，更应注重横向知识的整合和联系，即按考点知识之间的内在联系。如经济生活“消费”这一考点，我们就可以根据价格与消费（一单元）、生产与消费（二单元）、收入与消费（三单元）、消费与扩大内需，转方式（四单元）这种横向的知识内在联系构建起消费在整个模块内的体系。当学生能够构建一个合理的完整的知识体系时，他不仅掌握了本专题内容，并且具备了一定的综合分析能力。同时，高考的选择题在设计上往往会有很多的易混易错点，这也是学生比较容易丢分的地方，所以在这一环节我们还帮助学生澄清疑点，让学生不仅知其然还知其所以然。

2.突出重点，关注盲点

政治高考命题总是以热点和焦点问题为背景，借助课本所学知识考查学生综合分析问题的能力，使试题根植于现实的社会生活中，既有明显的时代特征，又使考生有话可说。因此，复习时应抓住时政热点和重点知识的最佳结合点，突出基础知识的掌握与应用。同时要关注知识盲点，以防命题出其不意，做到游刃有余的应考。对盲点的查找，首先要依据考试说明找到平时没有复习或复习不重视的考点，然后研究近几年的高考题找到未考过的考点，然后通过各种方式进行针对性的有效训练。 3.联系热点，提升能力

时政性是政治学科的特点，所以政治试题总是以最新的时政材料做背景，考查学生提取和解读信息的能力，运用知识分析和解决问题的能力。因此我们在课堂教学中，每个专题都结合时政热点设计两三个探究题目，要求学生先独立思考，后合作探究，找出答题思路，然后交流展示，老师精讲点拨，做必要的补充。在这个过程中，学生不仅了解了时政热点，还提升了答题能力，老师在讲解中帮助学生归纳各种题型的答题技巧。 4.限时训练，巩固提升

考试总是有时间限制的，针对这一特点，我们每节课都要有十分钟的限时训练，一般五个选择题，一个非选择题，并且非选择题给学生画上方框，给其空间限制。这样让学生在有限的

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时间和空间内完成规定的内容，以高考的状态模拟训练，有利于进一步发现在基础知识、解题能力、应试技巧等方面存在的问题，很好的提高学生的答题效率和答题能力。 5.狠抓规范，落实非智力因素

规范是永恒的主题，要贯彻在平日每节课的训练中，贯彻在每次考试中，贯彻在每个练习中。有资料显示，学生高考失分的原因主要表现在六个方面：①审题不仔细；②书写不规范；③思维不灵活；④表达不清楚；⑤基础不扎实；⑥答题抓不住要点，不能规范使用专业术语。上述六大失分原因，非智力因素占了很大比重，因此我们在平时的教学中，教育学生首先要书写规范，卷面整洁，做到序号化、段落化、要点化；其次正确使用政治术语答题，尽量用教材上的基本原理，答题时要简洁，突出关键词句；再次要认真审题，明确答题要求，思路清晰，合乎逻辑。

三、有效的课后巩固

有效的课后巩固是提高学生学习成绩的保障。课后巩固的内容，我们一般包括课上讲的重点知识和有效的变式训练。强化训练并不是增加无效的重复训练，也不是生搬硬套的应试训练，而是激活思维、培养能力、题量适中的有效训练。因为通过做题，可以使基础知识细化、准确化、熟练化，同时，及时发现自己掌握基础知识的漏洞以及答题能力的欠缺，做到查漏补缺，提高解题和实战应考的能力。

总之，要想搞好高三二轮复习并取得高考的胜利，既离不开老师的精讲点拨，准确的高考预测，也离不开学生的脚踏实地和勤学苦练，只要我们在复习的日子里，扎扎实实走好每一步，梳理整合、熟练技巧、调整心态，达到我们能够达到的目标，就一定能够决胜高考。