内容发布更新时间 : 2025/1/8 15:42:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

体育心理学练习题

一、填空题

1．体育心理学侧重研究 过程中的心理现象。

2．罗杰斯将学习分为 、 ，前者主要死记硬背那些没有生气、枯燥乏味、无关紧要、对学生的个人发展无实际意义的知识；后者则主要指那些能影响学生的行为、态度、个性以及选择未来行动方针的学习。

3．“有趣”不断地发展积累，由量变引起质变，由被动的、观赏性的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾向发展成为比较稳定的热爱倾向，其动力效应大大增强，从而形成 。

4. 体育教学中，教师采用“当着全班同学的面表扬某个学生”的形式进行的反馈，属于 。

5. 在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的___________和_________是促使个体采取某目标定向的主要原因。

6．运动心理学侧重研究 过程中的心理现象。

7． 是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。

8． 体育教学中，教师采用“在成绩单上给某个同学画小红旗”的形式进行的反馈，属于 。

9． 在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的___________和

_________是促使个体采取某目标定向的主要原因。

10. 通常把教练员的领导类型分为： 、 和放任型。 11．锻炼心理学侧重研究 过程中的心理现象。

12．学生运动兴趣的产生、发展和形成，一般都要经历“ ”的过程。

13. 体育教学中，教师采用“根据学生的技术或能力表现给予分数”的形式进行的反馈，属于 。

14.在后天的教育过程中由父母、同学、老师所组成的___________和_________是促使个体采取某目标定向的主要原因。

1

15. 气质是个体心理活动的 的 特征。

二、单项选择题

1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门 学科。（ ） A. 相同的 B. 认知的 C.不同的 D. 基础的

2．如下图所示的运动技能学习过程是基于 心理学派的学习理论基础之上的。（ ）

A. 行为主义 B. 认知心理学 C. 人本主义 D. 建构主义

体育教师 动作示范 （提供刺激） 学生 接受信息 （加工处理）

评价反馈 （强化机制） “跟我学” （作出反应）

3．以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即 。（ ）

A. 物质兴趣 B. 直接兴趣 C.中心兴趣 D. 间接兴趣

4. 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的 功能。（ ）

A. 发动 B. 选择 C. 强化 D. 维持

5. 通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于________。（ ）

A 成绩目标定向 B 学习目标定向 C 掌握目标定向 D 结果目标定向

6.下列活动中属于体育锻炼的是 。（ ）

A.任何形式的身体活动 B.日常生活中偶然进行的身体活动 C.上班时骑自行车 D.有规律的持续一定时间的慢跑。

2

7.下面哪一选项不属于运动损伤的心理反应阶段 。 （ ） A 否认 B愤怒 C 抑郁 D兴奋

8.足球队员将注意有目的地从进攻及时地转移到防守上的能力属于 。（ ）

A. 注意稳定性 B.注意分配 C. 注意转移 D. 注意维持 9．“我必须赢得这场比赛”、“老师必须对我好”反映了不合理信念的 特点。（ ）

A. 绝对化要求 B. 过分概括化 C. 糟糕至极 D. 以上三者都不是 10.一般而言，运动员身体唤醒水平与其攻击性水平之间存在 。（ ）

A．正相关 B．负相关 C．零相关 D．不确定 11．体育心理学侧重研究 过程中的心理现象。（ ） A. 体育教育教学 B. 竞技运动和比赛 C.体育锻炼 D. 娱乐 12．如下图所示的学习内容的层次结构是 心理学派的理论观点。（ ）

A.行为主义 B.建构主义 C. 认知心理学 D. 人本主义

基础层 最高层 高一级层次 高一级层次 基础层 基础层 基础层 基础层 基础层 基础层 基础层 13．由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即 。（ ）

A. 物质兴趣 B. 直接兴趣 C.中心兴趣 D. 间接兴趣

14. 为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于 。（ ）

3