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三年级下册《一颗小豌豆》集体备课4+4n教学模式教案

课 题 26、一颗小豌豆 1．会写12个生字，会认4个生字。 2．朗读课文，用自己的话说说这个故事的内容。 教学目标 3．通过整体感知课文，体会小豌豆只想为人们做一件好事的美好心灵，感受安徒生童话世界中的真、善、美。 4、通过感受童话中大胆的想像和品味文中纯真的语言，激发学生的创作欲望。 教学重点 理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 教学难点 理解小豌豆助人为乐的好品质。 1．读通课文，会写本课12个会写生字，会认4个生字。查字典或其他方法理解一些新词意思 课前准备 2．朗读课文，试着用自己的话讲讲这个故事。 3、查阅安徒生的一些资料。 教学时间 两课时 教 学 过 程 第一课时 教学环节 情境引题 情境引入 个 性 化 修 改 情境引入： 1、猜一猜，他是谁？（他出生在丹麦一（1）你读过安徒生哪些童话故事？能讲个贫苦家庭，但是他却很会写童话，被称一讲吗？ 为世界童话之王，如今二百多年过去了，（2）安徒生的童话故事很多，今天我们好多好多大人还在讲他的童话，好多好多就来学习安徒生的一篇童话故事《一颗小儿童还在读他的童话，你知道他是谁吗？）学生猜后问：你还知道他的哪些情豌豆》（板书课题） 况？ （3）简介作者安徒生 然后接着完成（1）、（2）环节，并板书课题。原（3）环节取消。 初读指导： 补充3、小组合作学习，交流收获，解决不懂的问题。 1

师 生 活 动 *** 初读指导 1.自读课文画出生字词，读准字音，读通 句子。 师生交流： 2、画出不理解的词语不懂的问题，用自1、指名读文，读后正音评议（指导学生己的话说说课文讲了一个怎样的故事？ 进行评议） 2、认读生字词。（用开火车等多种形式进行） 3、说说理解的词语，可以提出不理解的词语，若没有提的，教师提。鼓励学生用不同方式理解词语，比如：笑吟吟，骨碌，懒洋洋等可以让学生用身体语言表演出来。 4、用自己喜欢的方式再次读文，思考：师生交流 1.指读课文，检查自读情况 课文讲了怎样一个故事？引导学生充分 （1）学生读课文，纠正读音断句情况。 交流，归纳总结。 （2）指名读生字、词，试着用自己的话 说说词语的意思。 3、试着用自己的话说说课文讲了一个怎 质疑答疑： 样的故事？ 1、有哪些不懂的问题？小组交流解决不了的问题，提出来，全班同学讨论解决。2、简单问题学生互相解决，教师适当引导。帮助归纳中心问题：为什么小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了？ 2

*** 质疑答疑 1、小组交流画出不理解的词语不懂的问 题， 2、帮助归纳中心问题“为什么小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了？ 专项训练 1、读生字新词： 绿茵茵 笑吟吟 砰的一声 骨碌 圆溜溜 小脑袋 枪筒 发芽 晃动 清楚 木棍 使劲 微笑 2、课后作业：抄写生字新词，读熟课文 第二课时 教学环节 师 生 活 动 个 性 化 修 改 3