内容发布更新时间 : 2024/6/28 19:31:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《苏武传》学案

教学目标

一、知识教育目标

1．引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。

2．了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。 二、能力训练目标

1．引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。 2．通过与《史记·廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就。 三、德育渗透目标

突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

重点、难点、疑点及解决办法

引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法，通过与《史记·廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就，是本课的重点和难点。 课时安排 ２课时

学生活动的设计 1．课前预习 （1）熟读课文。

（2）借助字典，正确译文。 （3）归纳文意，记下学习的难点。 2．课内采用专题讨论的方法。 教学步骤

第一课时

一、明确目标

了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。 二、整体感知 1．作者简介

班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。 班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。 2．关于《汉书》

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。

三、重点、难点的孝习与目标完成过程 （一）预习课文

1．借助字典，通读，通译课文。

2．标出课文结构层次，归纳文意。[来源:Zxxk.Com] （二）落实有关文言语言知识 A、给加点的字注音。

1．稍迁至栘中厩监（ ）；

2．数（ ）通使相窥（ ）观； 3．汉天子，我丈人行（ ）也； 4．既至匈奴，置币遗（ ）单于； 5．后随浞野侯没（ ）胡中；

6．阴相与谋，劫单于母阏氏（ ）归汉； 7．置煴（ ）火，覆武其上； 8．拥众数万，马畜（ ）弥山；

9．乃徙武北海上无人处，使牧羝（ ）；[来源:Z#xx#k.Com] B、解释加点的词，在横线处解释整个词语。 1．稍（ ）迁至栘中厩监；

2．匈奴使来，汉亦留之以相当（ ）； 3．汉天子，我丈人（ ）行也； 4．武帝嘉（ ）其义；

5．乃遣武以中郎将使持节（ ）送匈奴使留在汉者； 6．因厚赂（ ）单于，答其善意；

7．武与副中郎将张胜及假吏（ ）常惠等募士斥候百余人俱（8．既至匈奴，置币（ ）遗单于； 9．方（ ）欲发使送武等；

10．会（ ）缑王与长水虞常等谋反匈奴中； 11．及卫律所将（ ）降者；

12．阴（ ）相与（ ）谋，劫单于母阏氏归汉；[来源:Z_xx_k.Com]

13．会（ ）武等至匈奴；

14．素与副张胜相知，私候（ ）胜曰； 15. 常能为汉伏弩（ ）射杀之；

；[来源:Zxxk.Com] ）