内容发布更新时间 : 2024/9/13 23:37:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

三位数的加法

合川区钱塘小学 彭波

一、激趣

六一儿童节快到了，老师给你们带来了一些礼物，想知道老师带来了什么礼物吗？请看大屏幕，（课件出示）从这幅图中你知道些什么呢？ 生答：

师：你们发现没有？

那要求这儿一共有多少支笔，可以怎样列算式呢？（没关系，谁来补充一下） 那你们会不会计算呢？请你们在练习本上算一算。 生算，师巡视。

师：都做好了吗？谁的作业拿来展示一下？请你介绍一下怎么做的？（没关系，直接说）同意的请把掌声送给他，非常棒。哪些同学也是像他这样做的啊，真不错，谢谢你。

师：刚才我发现有的同学，老师说开始写就迅速的写出了竖式，那老师还得问问你，你们计算两位数加法时都需要注意些什么呢？ 生：

（引导说出，相同数位对齐，个位相加满十向十位进一等等） 二、新课例1

师：好了，同学们，我们以前学习过两位数的加法，那么接下来，老师还要请你们看看我的这些笔，（课件出示）请看这些笔发生了什么变化啊？谁来说一说？ 生：大盒有100支，小盒有10支

师：老师的这些笔变多了，谁来说一说钢笔和铅笔分别有多少支吗？ 生：

师：那我想知道这儿一共有多少支笔，可以怎样列算式呢？ 生：

师：板书220+260

师：好了，孩子们，这是一个几位数的加法呢？（揭示课题） 生：

师：根据我们前面学的两位数的加法的经验，猜想一下，计算这个算式我们需要注意些什么呢？ 生：

师：首先我们写竖式时要注意些什么呢？ 生：

师：我们猜想一下，相同数位要对齐，这是我们的一个猜想，既然是猜想就要打一个小问号，究竟这个猜想对不对，我还要问大家，为什么相同数位要对齐呢？你能不能根据这幅图来说一说意思呢？百位对着十位可不可以？谁来看着图说一说？ 生： 生：

师：比如说一个大盒和一个小盒相加可不可以呢？ 生： 师：那我们的这个猜想能不能像刚才那样用竖式清楚地表现出来呢？可以写竖式

吗？

（抽生上台板演，下边的同学看他写得对不对，让生介绍写法。） 师：他这个竖式写得对不对，好再请他介绍一下是怎么计算的？ 生：先算个位，再算十位

师：同意吗？好掌声送给他，真棒！

师：从刚才的这个计算，我们可以看出相同数位对齐这个猜想对不对呢？ 生：对！

师：好，那这个小问号老师就擦掉了。 三、课堂练习 师：那孩子们你们在计算时能不能做到相同数位对齐呢？好，下边我们就来试一试。请孩子们打开数学书52页，做课堂活动第一题。 生独立完成，师巡视。

师：谁愿意把你的作业展示给大家看。 生：

师：大家一边看，一边检查自己的作业。

师：像他这样做的请举手，好，掌声送给自己。 四、教学例2

师：好，下边把书关上，刚才你们解决了这儿有多少支笔的问题，那接下来我们再来看一个问题，请看大屏幕（课件出示）。

师：这是一个统计，这个统计表是什么意思呢？谁来说一说？ 生：

师：谁来解释一下合计是什么意思？ 生： 师：那同学们你们能不能利用我们前面学过的知道，估计一下这个学校大约一共有多少人？ 生：

师：我们估算的方法有很多种，只要大约比较接近就可以了，如果要算出准确的得数，我们可以怎样列算式？ 生：

师：板书，433+418= 师：同学们能不能利用前面学过的知道算一下这道题，计算时你得发现这一道题跟前面那一道题的计算有什么不一样的。 生计算，师巡视。

师：都算出来了吗，谁来念一下你的答案？ 生： 师：（生一边说，老师一边板书，）怎么写418呢？通过这道题的计算你们发现计算三位数的加法时，除了相同数位对齐，还要注意什么呢？ 生： 师：（引导说出，个位相加满十向十位进一）你们能不能在计算中注意到这两点呢？下边我们来练习一下。 五、课堂练习

师：我们把数学书打开翻到52页，做课堂活动第2题，竖式可以写到练习本上，把答案写在书上就可以了。 生上台展示作业

师：哪些同学全做对了？真厉害，没做对的，请赶紧改正过来。 六、课堂小结

师：好了，孩子们，回想一下，今天这节课，我们学习的是什么知识呢？ 生：

师：简洁的说是几位数的加法？（板书课题：三位数的加法）

师：请你说一说我们在计算三位数的加法时，需要注意些什么问题？ 生：

师：还有什么要注意的？（生齐读：相同数位对齐，个位满十要向十位进一） 师：学到这个地方的时候可能有的孩子会部，学了三位数的加法学来干什么呢？其实我们生活中很多很多数学问题都要用到三位数的加法来解决，不信啊，请同学们来看一看（课件出示） 七、拓展延伸

师：这是四位小朋友的家，中间的数字表示两家的距离，问题是小朋家到小月家要行多少米？孩子们看一下，要解决这个问题，你可以怎样思考呢？有几条路可走，小明想走近一点的路来走，要想知道哪条路近，应该怎么办呢？带着这些问题，小组讨论一下，应该怎么解决， 小组交流汇报。

师：解决这个问题，咱们用了什么知识啊？ 生： 师：其实生活中像这们的问题还有很多很多，只要你留心观察一定能发现更多的问题，那接下来，还有一道关于三位数加法的有趣的问题，想试试吗，请看大屏幕（课件出示） 师：（读题），孩子们四人小组讨论下该怎么填，看看哪一个小组的孩子最聪明，最先填好。

小组合作完成，生汇报。 师：对了吗，是不是很的趣啊，还没有填好的孩子下去之后还可以继续思考一下。我们下节课还要继续探讨关于三位数加法的一些问题。

师：好了，孩子们，看来三位数的加法不只是在生活中会用到很多，而且还非常的有趣呢，那下节课我们就来比一比看哪一位同学用我们今天学到的知识解决的问题最多，好不好？今天这节课就上到这儿。