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小学课堂教学设计

年级：六年级 学科：美术 课 题 集备时间 授课班级 六年级 1.徐悲鸿与奔马 授课教师 课 时 集备教师 2课时 六年级美术教师 授课时间 教学目标 1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2.激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 教学准备： 1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2.录像带《群马奔腾》； 3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》； 4.水墨、毛笔、纸等。 教学过程： 活动一：认识马，丰富知识。 1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣 提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构） 2.设置悬念，引起学生思考 ①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ ②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ ③你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。 1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 .提问：你喜欢马吗？为什么？ （不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事） 3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事： 4.出示作品：《奔马》 （1）提问： ①画面上的马在干什么？ ②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） ③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ ④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） ⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。 5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。 活动三、绘画《奔马》，感受体验美 1.欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。 提问： ①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾） ②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？ 2.教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。 3.教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。 4.学生自由作画，教师巡视指导。 5.作品展览 学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题 五、课后延伸： 1.用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。 2.鼓励学生控索多种画，进行创作。 板书 设计 教后 反思