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August 2007
中学生课堂失范行为定义探析
钱静
中图分类号: G631
文献标识码: A
文章编号: 1672- 8181( 2007) 08- 0052- 01
1 中学生课堂失范行为的定义
自 20 世 纪 20 年 代 起 , 失 范 行 为 社 会 学 已 经 作 为 一 门 边 缘 学科跻身于社会科学之林。在我国 , 失范行为社会学是在逐步深 入的改革大潮中进入起始阶段的。关于失范行为的研究 , 已有不 少理论建树, 而对中学生课堂失范行为的关注则很不够。据目前 所 掌 握 的 文 献 资 料 , 未 见 学 术 界 关 于 中 学 生 课 堂 失 范 行 为 的 明 确定义, 要想界定中学生课堂失范行为 , 首先要 了 解 失 范 和 失 范 行为。
从 《中 学 生 日 常 行 为 规 范 》中 有 关 课 堂 规 范 的 要 求 , 笔 者 认 为 一 般的课堂规范应为 :
按 时 上 课 , 不 迟 到 、不 早 退 、不 随 意 缺 课 ; 作 好 课 前 准 备 工 作 ; 认 真 学 习 , 勤 于 思 考 , 积 极 参 加 课 堂 活 动 , 按 时 完 成 各 类 作 业 ; 爱 护 课 堂 中 的 所 有 公 物 , 保 持 教 室 整 洁 ; 相 互 尊 重 、相 互 帮 助。
根 据 以 上 对 学 生 失 范 行 为 和 《中 学 生 日 常 行 为 规 范 》中 有 关 的 课 堂 规 范 的 理 解 , 笔 者 对 中 学 生 课 堂 失 范 行 为 做 如 下 定 义 : 中 学 生 个 体 或 群 体 在 课 堂 教 学 过 程 中 和 课 堂 教 学 范 围 内 不 同 程 度 地违反中学生课堂行为规范的活动与行为。
1.1 失范和失范行为
失范(anomie, anomy)一词,源于希腊文的“anomois”, 这 个 词 在 希 腊 文 中 的 最 初 含 义 为 : “超 出 单 纯 规 范 意 义 ”。 在 16 世 纪 的 神 学中是指不守法、尤其是亵渎神。法国社会学家涂尔干用“失范” 来说明“与道德规范不一致的社会现象”。当今 , 对 “失范行为”概 念 的 界 定, 却 有 不 同 的 理 解 或 表 述 : “从 词 语 意 义 来 说,‘越 轨 行 为 ’、‘离 轨 行 为 ’、‘偏 离 行 为 ’、‘偏 差 行 为 ’、‘反 常 行 为 ’、‘异 常 行 为 ’等 与 ‘失 范 行 为 ’基 本 相 同 唯 有 ‘失 范 行 为 ’是 一 个 中 性 的 词 语,没 有 明 显 的 褒 贬 义,既 能 用 来 表 示 积 极 的 违 反 或 偏 离 社会规范的活动与行为,也能 用 来 表 示 消 极 的 违 反 或 偏 离 社 会 规 范的活动与行为。”许多学者对于失范行为和越轨行为提出了自 己的见解。
王季桃 认 为 : “失 范 从 狭 义 上 讲, 指 违 反 道 德 规 范, 做 出 与 规 章 制 度 相 违 背 的 行 为 。 从 广 义 上 讲, 它 既 包 括 违 反 思 想 品 德 、道 德 规 范 、规 章 制 度, 也 包 括 违 反 法 律 甚 至 犯 罪 行 为 等 。 失 范 行 为 即行为表 现 为 异 常 态, 做 出 轻 则 失 德 、 违 纪, 重 则 违 法 乱 纪 或 违 法 犯 罪 。 失 范 是 一 种 反 社 会 行 为, 是 一 个 人 需 要 的 利 益 、目 的 和 达到目的的手段等变形的结果。”
美 国 学 者 道 格 拉 斯 认 为 : “所 谓 越 轨 , 是 指 在 一 个 社 会 中 , 被 社 会 成 员 判 定 为 违 反 其 社 会 准 则 或 价 值 观 念 的 任 何 思 想 和 行 为 , 它 包 括 犯 罪 、违 法 及 违 反 道 德 规 范 、社 会 习 俗 的 所 有 思 想 和 行为。”
现 行 社 会 学 著 作 普 遍 将 其 定 义 为 : “是 指 社 会 群 体 或 个 体 偏 离 或 违 反 社 会 规 范 的 行 为 , 主 要 是 指 对 社 会 发 展 和 进 步 有 负 面 作 用 的 破 坏 性 越 轨 行 为 。 ”可 见 失 范 是 相 对 于 社 会 规 范 而 言 , 社 会 规 范 是 社 会 群 体 共 同 遵 守 、认 同 的 期 望 、思 想 和 行 为 标 准, 这 种 标 准 能 够 导 致 人 与 人 之 间 思 想 和 行 为 的 趋 同 和 协 调 、 有 利 于 增强群体团结。
2 中学生课堂失范行为的类型和具体表现 2.1 学习方面的失范行为
主 要 是 指 由 于 在 智 能 活 动 方 面 难 于 适 应 教 学 要 求 而 引 起 的 怠 学 、厌 学 、弃 学 等 不 喜 欢 学 习 的 行 为 , 如 上 课 注 意 力 不 集 中 , 不 听讲, 不做笔记,不做作业等行为。通常学习方面的失范行为是学 生产生其它课堂失范行为的开端。
2.2 遵守纪律方面的失范行为
主要是指不能遵守课堂纪律的行为。例如迟到早退 , 无故缺 席 、旷 课 , 上 课 随 便 讲 话 , 做 小 动 作 , 看 课 外 书 籍 , 睡 觉 , 吃 东 西 , 玩 手 机 , 听 MP3, 传 纸 条 递 东 西 等 。 遵 守 纪 律 方 面 的 失 范 行 为 多 属于外显性的行为 , 对课堂正常秩序的影响较大。若教师不能有 效 控 制 和 及 时 消 除 此 类 失 范 行 为 , 就 会 产 生 连 带 反 应 , 影 响 正 常 教学活动的开展。
2.3 师生关系方面的失范行为
主 要 是 指 学 生 因 不 良 的 师 生 关 系 而 导 致 的 敌 视 教 师 的 行 为 。 如 课 上 故 意 插 嘴 捣 乱 , 不 接 受 老 师 管 教 甚 至 顶 嘴 谩 骂 老 师 等。师生关系方面的失范行为对师生双方都有很大的危害性。它 严 重 影 响 了 师 生 的 身 心 健 康 , 易 造 成 师 生 双 方 对 立 情 绪 , 甚 至 可 能造成自己终身的遗憾。
2.4 课堂考试方面的失范行为
主 要 表 现 为 考 试 作 弊 和 不 遵 守 考 场 纪 律 等 。 社 会 上 弄 虚 作 假 现 象 和 考 试 作 弊 现 象 对 中 学 生 产 生 很 大 影 响 , 近 年 来 学 校 虽 然 采 取 各 种 措 施 严 禁 考 试 作 弊 , 但 学 生 考 试 作 弊 现 象 仍 很 难 根 除, 且手段不断翻新。学校的考风直接影响到学风、教风和校风。 要 减 少 学 生 的 课 堂 失 范 行 为 , 必 须 狠 抓 考 风 , 杜 绝 考 试 作 弊 现 象。
参考文献: [1] 陶 洁.青 少 年 行 为 失 范 的 社 会 心 理 学 解 释 及 对 策[J]. 江 苏 工 业 学院学报,2005,(9). [2] 王 季 桃. 浅 析 未 成 年 人 失 范 的 心 理 压 力 及 应 对 策 略[J].中 国 健 康心理学杂志,2004,(6).
[3] 乐国安. 越轨行为诱因辨析[J]. 社会学研究, 1994,(5). [4] 黄 毅 静.青 少 年 越 轨 行 为 产 生 的 原 因 及 矫 正 方 法[J].青 少 年 研 究.,2005, (2). [5] 刘 英 杰 等 著 .中 国 社 会 现 象 分 析 [M]. 北 京 :中 国 城 市 出 版 社 , 1.2 学生失范行为
“学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。学 生的越轨行为主要是指违背教育 习 俗 、教 育 规 章 的 行 为,即 违 规 、 违 纪 行 为,具 体 包 括 不 诚 实 行 为 、逃 学 行 为 、欺 骗 行 为 、违 纪 行 为 等。学生的违法行为主要是指违背教育法律以及国家其他法律、 法规的行为, 即普通违法行为和犯罪行为。”
“ 教 育 规 范 是 学 校 成 员 共 同 遵 守 的 行 为 标 准, 是 控 制 和 约束学校成员行为合理性的基本机制。与教育规范不相一致, 不 协 调 和 冲 突 的 行 为 就 是 失 范 行 为, 包 括 越 轨 行 为 、违 法 行 为 和 犯 罪行为几种。”因此 , 学生失范行为可以定义为 : 部分学生不同程 度 地 违 反 现 有 教 育 规 范 的 行 为 , 即 与 现 有 教 育 规 范 不 相 一 致, 不 协调和冲突的行为。
1.3 中学生课堂失范行为
课 堂 规 范 与 课 堂 失 范 行 为 之 间 是 既 相 互 对 立 , 又 相 互 依 存 的。课堂规范是针对课堂失范行为而制定的 , 课堂失范行为是因 为存在课堂规范而认定的。教育部修订颁布的《中学生日常行为 规 范 》 是 国 家 明 文 规 定 的 对 中 学 生 日 常 行 为 提 出 的 具 体 要 求 。
1998.
[6] 杨振福.失范行为社会学的基本框架[J]. 社会科学辑刊,1995,(4). [7] 张斌贤,丁刚,陈玉琨等.教育学基础[M].北京:教育科学出版社, 2004.216.
作 者 简 介 : 钱 静 ( 1966—) , 女 , 江 苏 盐 城 人 , 任 职 于 江 苏 省 盐 城 市 盐 阜 中 学 , 中 学 英 语 高 级 教 师 , 华 东 师 范 大 学 教 育 管 理 学 系 在 职 硕士研究生, 主要从事课堂教学管理研究。 224002
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