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《我是什么》教学设计

人教2011课标版二年级语文上册第一单元第二课

备课教师 单 位 课 题 课 时 所属学科 教材内容描述： 本文是人教2011课标版二年级语文上册第一单元第二课的内容，文章采用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系；课文内容贴近生活，语言生动形象，富有童真童趣，结构清晰，并将自然科学知识巧妙地融入到活泼优美的语言中，读来能引起学生的兴趣。 学生学情描述： 1. 虽然学生在第一课时已经掌握了本课生字词以及已熟读了课文内容，对课文内容也有了一定的了解，但二年级学生思维缺佳，难以真正理解“我”是什么、怎样变化及“我”与人类的利害关系。 2.二年级学生有爱表现，爱竞争，活泼好动的特点，在教学过程中应抓住学生的这一特点，让学在观察中思考问题，回答问题，理解课文，巩固新知识，有利于课堂活动的展开。 教学目标分析 ： 1.知识与技能 ①理解课文，能正确、流利地朗读课文，知道“我”是什么，并说出“我”能变成什么。 ②体会“落”、“打”、“飘”用词的准确。 我是什么 第二课时 小学语文 执教教师 指导教师 课型 授课时间 适用年级 新授 40分钟 二年级 ③知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹、雪；了解水既能给人们带来好处，也能带来坏处。 ④引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福于人类的道理。 2.过程与方法 ①通过朗读训练，使学生能正确、流利地朗读课文。 ②结合生活常识，理解落、打、飘的用词准确。 ③借助图片，了解水既能给人们带来好处，也能带来坏处。 3.情感与价值 -

培养学生节约水、爱护水资源的意识。 教学重点： 理解课文，知道水在一定条件下回变成汽、云、雨、冰雹、雪；体会落、打、飘用词的准确。 教学难点： 体会落、打、飘用词的准确；培养学生节约水、爱护水资源的意识。 教学准备： 课文朗读视频、教学课件、水的变化的卡片等 教学方法： 讲授法、质疑激趣法、引导点拨法、观察法等。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、同学们，今天我们课堂上来了一位像孙悟空一样，拥有千变万化能力的朋友，你们想认识它吗？（预设：想）不过它说了，你们得先把上节课的生字过关了，它才出来见你们，有没有信心？（出示生字）那我们开始吧！（学生齐读生字） 2、同学们真棒，马上就完成了考验。我们赶紧来认识它吧！一起来读一读课题。（学生齐读） 二、初读课文，整体感悟 1、我是什么呢？来听一听它的自我介绍吧！（播放朗读视频） 我是什么？请同学来说一说。（生举手回答）我们的猜想对不对呢？到课文中寻找答案吧！ 2、现在老师想请五位同学来读课文，谁愿意来读？其他同学边听边想，我会变成什么？ （生举手，预设：我会变成汽、云、雨、冰雹、雪） 三、再读课文，深入学习 （一）学习第一自然段 1、我会变，请大家看我第一变。我是怎样变成汽的呢？ （预设：太阳一晒，我就变成汽） 2、汽又是怎样变成云的呢？ （预设：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮） 请注意，这个句子要发生变化了，（出示极小极小变小的内容）你发现了什么？ （预设：极小极小变小、变红了）请学生读。 说一说，你从这个词读出来了什么？ （预设：这个点儿非常非常小） -

课文的用词可真准确，读的时候，我们也要读出它的小来。学生练习读，请学生读，再齐读。 3、就是这些极小极小的点儿会聚在一起变成了云。我们来欣赏一下云吧！（播放云的图片） 同学们，云美不美呀？云就像一位爱美的小姑娘，有时候穿着—白衣服，有时候穿着—黑衣服，早晨和傍晚又把—红袍披在身上。（边读边出示课件） 同学们，你们都在什么时候看见过这些穿不同颜色衣服的云呢？（预设：天晴的时候，云穿白衣服；下雨的时候，云穿黑衣服；早晨和傍晚，云披红袍） 归纳：（出示课件，根据刚刚的回答填空） 4、云真是既美丽、又多变。请你试着读一读，读出云的美丽、多变。学生练习。指名读。齐读。师生合作读。 （二）学习第二自然段 1、我就是云。我在空中越升越高，体温越来越低，我又变成了什么呢？读一读第二自然段，找一找。请学生回答。（预设：云又变成了雨、冰雹、雪） 2、（播放冰雹的图片）谁来说说你对冰雹的了解？（预设：冰雹很硬，是圆的，会融化......） 课文中是怎么说的？（有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹） 3、（播放雪的图片）谁来说说你对雪的了解？（预设：雪很轻，像花朵，融化会变成水......） 课文中是怎么说的？（有时候我变成小花朵飘下来，人们又叫我雪） 4、现在它们要到地面来进行一场旅行，那它们是怎样从天上来到地面的呢？老师这里有三张字卡，一起来读。（出示字卡落、打、飘） 大家看，这三张字卡能和它们中的哪个成为好朋友，你就把它贴在相应的词上面。谁愿意到前面来？（请一位学生上来） 你能给我们说说，你为什么这么贴吗？（预设：因为冰雹比较重，要用打。雪花比较轻，要用飘。雨不轻也不重，要用落） 5、那老师可不可以把这几个动词的位置换一下呢？（预设：不能。那样用词就不准确了） 6、不同的动词带给了我们不同的想象。我们仿佛真的看到雪花飘下来，冰雹打下来，小水珠不轻也不重地落下来。你能把他的不同读出来吗？练一练。请学生读。齐读。合作读。 7、我可真是千变万化啊！其实，我还会变呢！有时候，我变成小珍珠躺在叶子上，人们叫我——露珠。有时候，我变成神秘的轻纱，遮住你的眼睛，人们叫我——雾。有时候，我挂在房檐上，奇形怪状的，人们叫我——冰。有时候，我变成一座五颜六色的桥，挂在天空，人们叫我——彩虹。 （三）学习第三自然段 -