内容发布更新时间 : 2024/6/26 7:54:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

八年级生物下册导学案（二）人教版 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异 导学1 第一节 【学习目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性基因控制生物的性状 状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、生物的性状是由基因控制的。 【学习过程】 一、自主学习 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？ 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？ 34、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？ 、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________ 生物的遗传和变异是通过_________________实现的。 20 × 20

5、学习课本25页“观察与思考1”， 你会把? 豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？ 二、合作探究 （一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： 1、耳朵有没有耳垂？32、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？曲？（14、能否把舌由两侧向中央卷、能否使大拇指向背侧弯曲？ ）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？ （ （3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些2）试概括出什么是生物的形状。 不同的表现形式。 20 × 20

完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是： （二）学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 三、反馈检测 1．生物的遗传和变异是通过 和

而实现的。 2．通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 20 × 20 。